韩少功《另一片天空》阅读答案试题解析理解
韩少功《另一片天空》阅读答案试题解析理解
韩少功《另一片天空》阅读答案试题解析理解
另一片天空
韩少功
一片落叶是千里山脉，或者万里沙原。如果手中镜片有足够的放大功能，我们还可以看到奇的细胞结构，雪花状的或蜂窝状的，水晶状的或胞胎状的。我们还可能看到分子以及原子结构，看到行星绕着恒星飞旋的太阳系，看到一颗微尘里缓缓推移和熠熠闪光的星云。
但人们不习惯凝视，总是长于奔走和张望。我曾从乡村进入城市，从湖南迁至海南，还眼睁睁看着不少朋友去了北京或上海，德国或南非。我的机会也来了。20世纪的90年代中期，有人我谈话动员我去中国作协工作。两位已入仕途的
文学界朋友，也在宾馆里私下劝我直至深夜，说如果你不到北京，不到某个位置，很多东西
没法看到，岂不有点可惜？
我相信朋友的好意，相信自己一旦错过了北京，会确实错过很多见识。但那又怎么样？我还没有到过南极洲，没有到过月亮，没有到过火星，没有到过银河系以外的空间。我也不可能看到22世纪以及往后更远的年代，看到儿童们在幼
儿园里耍弄基因玩具，看到妇人们在杂货店购买核子炊具，看到太空旅游的星际列车和激光天梯，看到人类用药片或芯片改变人性——那样的世界会不会像茹毛
银杏唯美句子短一点饮血的原始社会，同样把我吓晕？从这一点看，即使进入京城，我仍然是一井底之蛙，反过来说，即便我能够风光活上三辈子乃至三十辈子，同样难以做到无所不至和无所不知。我仍然不可能走出自己近乎逼仄和速朽的身体，不管到了什么地方，前面仍有地平线和太平间的冷冷拦截。
旅游是对履历的一种弥补，旅游业鼓励人们对世界展开足迹扩张和镜头攻
略，引导人们朝远看和朝外看。但旅游者的看，不过是把大多数已经出现在媒体的场景，来一次现场的核对和印证；不过是把已被他人用眼光品尝过的场景,再来一次残渣咀嚼和旧
车险保险险种
货收买。其一般过程，是交出一笔钱以后，被交通工具规定
了观察线路，被旅游设施规定了观察方位，被讲解员规定了观察时的联想，还有“到此一游”的摆拍地点以及固定的笑容。旅游者于是心满意足：天下第一峰呵，举世无双呵，不虚此行呵，诸如此类。
他们离世界越来越远。
我是个不可救药的旅者，连黄山、庐山等等都没有去过。一听哪里火就对哪里怕。在我看来，事情是被人们的野心弄坏的，更是被传统的空间意识坏的。F．佩索阿说，他更愿意“游历第八大洲”，即蜗居斗室里的个人想象。我没有他那样自闭，只是相信空间还有另一种展开方式，相信人们完全可以投入另一种远行，
比方以前面的荒坡一角为目的地，订一张免费船票或免费机票，于是在手中的石片上俯瞰黄山，在杂草里发现大兴安岭，在身旁的石涧清潭中触摸太平洋。
只要人们愿意，他们还可以自立宪法，发动革命，在细胞、分子、原子的世
界里任意创建共和国。只要人们愿意，他们还可以捏一捏火星，搓一搓金星，摘
一颗冥王星放入口袋，在细胞、分子、原子的世界里举步跨进另一条银河——这
一切只需要我随便个什么地方蹲下来，坐下来，趴下来，保持足够的时间，借
助凝视再加一点想象，就可以投入另一片灿烂太空。
曹郁是谁我终于在一片落叶前流连忘返。
法硕用书14．请结合全文，谈谈作者心中“另一片天空”是一个怎样的世界。
15．“人们不习惯凝视，总是长于奔走和张望”这句话在文中的含意是什么。
16．第6自然段“事情是被人们的野心弄坏的，更是被传统的空间意识弄坏的”一句中，”人们的野心”“传统的空间意识”分别指什么？请简要说明。
17．末段写到“我终于在一片落叶前流连忘返。”结合全文，简要分析作者这样写的作用。
14．①是远离尘嚣的非常丰富、非常奇妙的世界；③是允满宁静安乐，充满
美与和谐的世界；⑧是调动了人的想象、探索与创新，反映出人的至善精神的世界。
15．人们不习惯于静下心米认真体会身边的美与快乐，而总是忙于追寻和期盼名誉、金钱、
地位，米满足自己欲望。
16．①“人们的野心”指尽可能多地了解社会，熟悉世情，有时到了不切实际的地步。②“传统的空间意识”即类似于弥补履历的旅游过程中的“心满意足”。
17．①篇末点题，通过写“流连于”“一片落叶”．，凸显作者宁静、悠远的思想境地；②用“一片落叶”米比喻作者区别于社会俗情的富含个性特征的心
理境界，更生动有意蕴。③暗扣题目的“一片天空”，照应第一段的“一片落叶”，互相呼应，结构更加严谨。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划
指导思想
以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革
教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作
一、教研组建设方面：
、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
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（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：
加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点
、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
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、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。