1和0的乘法
教学内容：
青岛版二年级上册9、10页内容
教学目标：
1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。
2.经历数与算的过程，体会1和0的乘法意义，感受乘法计算的简捷性，培养学生利用乘法解决问题的能力。
3.体验数学与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
教学重点、难点：
教学重点：掌握1和0的乘法。
教学难点：感受1和0的乘法与生活的联系
教具准备：
课件
教学过程：
一、旧知回顾，复习铺垫
1.填一填（投影出示） 
3+3+3+3=（）×（）  7+7+7=（）×（）
5+5+5+5+5+5=（）×（） 6+6+6+6=（）×（）
2.写出乘法算式各部分的名称，并说说乘法算式的意义：
4  ×  3  = 12
（ ） （ ）五一问候语简单简洁 （ ）
二、情境引入，提出问题
谈话：同学们，前几节课我们一起看了魔术：变花、变葫芦。今天神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，让我们一起来看看魔术家的表演吧！（课件演示）
通过魔术，你能提出什么数学问题？
预设：
（1）原来三顶帽子里有几只鸽子？
（2）现在三顶帽子里有几只鸽子？
三、自主学习，探究新知
（一）有关1的乘法
1.自主探究，汇报交流
出示第一幅图，你们知道原来三顶帽子里有几只鸽子？
你是怎么知道的？能列一个算式吗？  1+1+1=3（只）
你能把它写成乘法算式吗？
        1×3=3（只）  或    3×1=3（只）
质疑1：为什么要列成这样的乘法算式：
预设：加法算式是3个1相加，就要列成3×1  1×3。
质疑2：1表示什么？办营业执照流程3又表示什么呢？
预设：1表示每顶帽子里有一只鸽子，3表示有三顶这样的帽子
2.总结计算，发现规律。
引入：同学们真棒，看来这么厉害的魔术师没有难倒你们。让我们继续接受新的挑战吧。
（1）1+1+1+1=         写成乘法算式：（）×（ ）=（ ）
1+1=            写成乘法算式：（）×（ ）=（ ）
    （2）1×6=    1×7=    1×9=    1×12=    1×20=
    3.抽象概括，总结升华
  通过上面的计算，你发现了什么？
  学生小组内讨论后汇报
引导学生总结规律：1和任何数相乘都得任何数。
（二）有关0奥运五环颜的乘法
1.自主学习，汇报交流
课件演示情境图（二）：现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（没有，0只）
你会列出算式吗？
（估计略有困难，有些学生不敢写。要引导提示，0表示什么？有几个0？） 0+0+0=0 （只） 
你还能把它写成乘法算式吗？
      0×3=0（只）  或3×0=0 （只）
质疑：说一说0表示什么？（0表示每一顶帽子是空的）
                3表示什么？ （3表示有三顶这样的帽子）
                为什么等于0？（3个0相加仍等于0）
2.总结计算，发现规律
（1）0+0+0+0=      写成乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）
0+0+0+0+0=    写成乘法算式：（ ）×（ ）=（ ）
（2）0×6=      0×7=      0×9=      0×12=       0×20=
3.抽象概括，总结升华
  通过上面的计算，你发现了什么？
同桌交流，把你的发现说给同桌听
预设：0和任何数相乘都得0。
  我要和你在一起的演员四、拓展应用，巩固提高
  （一）基本练习
1.夺红旗
 
处理建议：
（1）男女生比赛，开火车回答问题，回答错误的后面的同学继续回答，男生用时多还是女生用时多。
（2）赛后选择错误的回答，让生讲解正确答案是怎么来的？
2.去果园
课件出示第9页自主练习1.
处理建议：
（1）第1小题
师引导：图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？学生独立解答后，小组交流乘法算式的意义。
（2）第2小题
师引导：树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？请你在书上列出加法和乘法算式。
（3）比一比
让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最简洁、最快？
（二）综合练习
1.游乐场（出示教材第10页自主练习2）
处理建议：
（1）生独立在书上解决第一个问题
（2）你还能提出什么问题？让学生自主提出问题，其他学生用加法或乘法解答。只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。
2.小刺猬（出示教材第10页自主练习3）
处理建议：
（1）认真观察，你发现什么信息
（2）先填空，再写乘法算式。学生先独立列出算式，然后在小组内交流自己的看法，全班集体订正。
（三）拓展练习张睿李晟
1.上来5个同学，每人手里拿一支铅笔，谁能用乘法算式表示出他们5个一共拿了多少支铅
笔？（5×1=5支或1×5=5支）
老师现在拿走他们手中的笔，你现在还能列出乘法算式吗？（5×0=0支或0×5=0支）
2.你能不能仿照老师说的，出几道关于1和0的乘法问题
（四）课堂小结
师：回顾今天学习了哪些知识？
学生看黑板板书进行回顾梳理。
教师小结：今天学习了1和0的乘法，几个1连加可以写成1的乘法，几个0连加可以写成0的乘法。1和任何数相乘都得任何数，0和任何数相乘都得0。
板书设计：
1和0的乘法
1+1+1=3（只）        0+0+0=0 （只）
  1×3=3（只）        0×3=0（只）
  3×1=3（只）         3×0=0（只）
1和任何数相乘都得任何数。
0和任何数相乘都得公司名称大全0。
使用说明：
1.设计亮点：
（1）尊重学生已有的知识经验，发挥学生主观能动性。学生在前三课时中已经对乘法有了初步的认识。本教案设计抓住学生知识的生长点展开教学，让学生先复习乘法的意义，进而提出关于1和0乘法的问题，在探究交流中理解1和0乘法的意义，总结规律，体验乘法在运算中的优势。
（2）借助问题情境，突破教学难点。0的乘法的意义是本课时也是本单元的教学难点，在生活中很难到它的原型，学生很难理解。本教案借助连环画的形式，引入1和0的乘法，
在鸽子数量的变化过程中理解0 的乘法的意义。