课  时  目  标  教  学  备  课
                                                      四 周 三 9月25日
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教学内容
  0的认识
第 1课时
小学一年级语文下册期末试卷
课型
新授
教具
多媒体
教  学
目  标
1.使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。
2.培养学生想象力，合作、探究能力。
3.培养学生认真书写的好习惯
教    学
重 难 点
使学生理解和掌握0的两种含义。
使学生能能正确的书写0。
教
学
过
程
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教  师  活  动
时控
学  生  活  动
时控
一、创设情境，激情引趣
师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的
表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示挂图。
二、探究新知
1、教学第一种含义：什么也没有
盘子里有2个桃子，问：用几表示？学生举起数字卡片2
盘子里有1个桃，问：用几表示？学生举起数字卡片1
盘子里有1个桃也没有，问：用哪张卡片表示？有吗？
师：什么也没有用：0“来表示。
  板书：0的认识
  板书0并领读“0”
2、发散思维，充分想像
  1）老师竖起2根手指问学生读几
  2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？
  3）请说一说有关0的物体。
3、揭示第二种含义――――起点
表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示挂图。
学生跟着老师的提问回答问题
冯绍峰女友是谁1）出示直尺图
    师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
    （直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）
六知六会一做具体内容
教
学
过
程
强调：量东西长短时，0就是起点
2）学生活动，体会“起点”
3）发散思维，充分联想
想：生活中还有什么用0表示起点？
4、教学书写0
1）学生说说怎样写好0？应该注意什么？
2）师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空
3）学生写0  在书中第30页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。
三、巩固练习：
1、完成第31页的第1题
2、完成第31页的第2题
四、全课小结
  这节课你知道了什么？有什么收获？有什么感受？
学生活动：说一说在测量的时候，要注意什么？
学生在本上书写0
完成练习
作  业
设  计
回家和家长说说对0的认识
完成练习册
板  书
设  计
0的认识
课后反思
建  议
组长签字：                   
          年    月  日