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( 无锡工艺职业技术学院，江苏　无锡　214206 )
【摘　要】职业价值观是高职大学生职业人生的方向标，对个人和社会的发展都至关重要。本文针对近几年高职大学生职业价值取向呈现的特征，分析其中的原因，试图为高职大学生职业价值培育机制提供理论依据。【关键词】高职大学生；职业价值；取向
项目基金：无锡工艺职业技术学院党建与思政研究课题“高职大学生职业价值取向分析与引导机制研究”，编号：Djsz201641。
近年来，我国高等职业教育快速发展。统计数据显示，截至2015年，全国独立设置的高职院校达1341所，
占到高等教育的41.2％。高等职业教育已占到我国高等教育的半壁江山。虽然近几年来高职毕业生就业率保持九成以上，但是高职大学生同样面临着就业难的问题。据分析，导致高职大学生就业难的原因除社会因素，高校专业设置，高职大学生职业价值取向也是导致高职大学生择业难、就业难的重要因素之一。随着中国社会结构的变革与文化主体意识的变迁，高职大学生的职业价值取向发生了重大变化，并对他们的职业选择行为造成了直接影响，如大多数人纷纷挤入经大中型城市，喜欢频频跳槽，期望高薪高福利。因此，对高职大学生实施职业价值观教育己经成为一个不可忽视的问题。第一场雪的朋友圈说说
一、职业价值取向的内涵
职业价值取向是就业者在选择职业的过程中对职业的喜好和偏向，主要体现在就业者的职业动机、职业理想和择业行为取向，它是构成职业价值观的重要组成部分。大学生职业价值取向是大学生的职业价值观在择业和就业中的具体体现，它能够影响到大学生未来职业规划。随着时代变迁以及经济体制的转型，大学生职业价值取向发生了一系列变化。改革开放以来，我国大学生职业价值观取向的转变可以分为四个阶段：第一阶段（70 年代末 80 年代初)在这高度计划经济体制下，大学生在就业方面完全由组织安排和分配。第二阶段（80年代中后期）大学生价值观出现迷茫，多元信仰并存并且发生碰撞。第三阶段（(90 年初期)随着社会主义市场经济的发展，大学开始追求自我价值，渴望事业成功，力求通过职业充分发挥自我价值。第四阶段（90年代中后期至今）大学生在职业观上呈现多元化，功利性和自主性增强。
金子涵个人资料二、高职大学生职业价值取向
随着高等职业教育发展，高职大学生逐渐成为大学生体的重要部分，尤其近几年高职大学生数量剧增，就业问题凸显。高职高专大学生在市场经济深入发展的社会环境下，其就业价值观出现对个人意向和人生理想的弱化，而更多地体现以个人发展为目标，以经济利益为导向，带有明显的功利彩，在职业价值取向方面主要存在以下特征：
1、个人价值取向明显。个人价值是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为自身物质和精神需要的满足程度。在市场经济的作用下，大学生的个人价值取向开始向追求个人人生目标和自我价值。尤其是当今的网络时代大学生的自我意识明显增强，重视自我需要、个人专长的发挥和兴趣的满足，特别重视实现个人价值和获得个人利益，其职业选择的行为预期往往与个人需要相联系。通过调查发现大多数高职在择业方面希望能够到一个能够发挥自身兴趣和爱好的职业，希望自身价值得到认可，很少考虑个人与社会的关系。
2、注重经济价值。随着社会不断转型和市场经济深入发展，高职大学生的职业价值目标定位方面更注意经济利益，功利性增强，因此，高职大学生在择业时过多地追求舒适的工作环境和优厚的工资待遇，贪图眼前的短期利益而盲目地追求经济利益最大化，很少去考虑未来专业知识的发挥和个人能够的提升。在就业的地域选择上普遍向往经济文化发达地区，出现了农村的向往城市，中小城市的向往大城市。
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3、自主择业意识增强。目前大多事业单位招聘对学历要求较高，高职生大学生基本摒弃了传统的“铁饭碗”的就业观念。高职院校培养人才的重要方面就是要增强大学生的实践动手能力，为了提高学生的专业技能，学校通过校企合作、社会兼职等各方面的实践活动，使高职大学生对自己所从事的职业有了一定的认识，积累了一些社会经验，因此高职大学生就业意愿明显，不愿继续深造。在“双向选择、自主择业”
国庆放假几天 法定就业机制的影响下，高职大学生大都愿意自己通过网络、人才市场和学校招聘会去寻自己喜欢的工作。尤其随着就业压力越来越大，创新创业教育成为大学生教育的重要内容，越来越多高职大学生选择自主创业。
三、高职大学生职业价值取向变化的原因
1、社会因素。随着改革开放发展，国家就业制度进行了一系列的改革，由以前的“国家包分配”到现在的“自主择业”，这些政策的实施为大学生提供了更多自主选择的权利和机会，尤其随着社会经济结构的转型和利益体的分化，大学生职业价值取向开始呈现多元化、个性化。另外，大学生的择业还会收到社会思潮与社会评价的影响，比如当今浮躁和急功近利的社会环境中，许多大学生都挤破头想一个有编制的工作或者国企等稳定的工作，或者去“北上广”等发达的一线城市，追求一种所谓的社会身份。因此，高职大学生虽然能够认识到自己的学历的不足，但是对自己职业沉于迷茫和困顿，不可避免受到浮躁的社会风气影响。
2、学校因素。有些高职院校在招生中带有一定的盲目性，专业设置和社会的需求不适应，学生得过且过，缺乏自信心；或者专业适合应了社会的需要，但是学校只重视专业能力的培养，而忽视了职业素质的培养，使学生缺少社会适应能力。另外当前学校的就业指导更多的关注就业政策和就业技巧，忽略了职业价值观的教育，学生在择业和就业时盲目追求个人经济利益，很少关注自己的职业可持续发展。
3、家庭因素。在多年独生子女政策的影响下，高职大学生的职业不仅是个人的选择，也为成为一个家庭的选择，家庭因素成为大学生职业价值观形成的重要因素。父母的职业和教育程度、家庭的社会关系、家庭的经济收入水平对大学生的择业态度、择业观念和择业行业也会产生很大的影响。大多数家长还是老观念，让子女一个轻松、体面、待遇好的工作，父母过高的期望使得子女心理压力过大，无法坦然的接受严峻的就业现实。在严峻的就业形势面前，许多父母使出浑身解数，动用各种社会关系为子女的就业做打算。家里经济不错的就鼓励孩子到大城市，农村的父母则希望子女在城市打拼，都是为一个面子问题，很少关注子女的面临着“第二次断奶”期的心理压力、职业兴趣和职业发展等问题
4、个人因素。当前高职大学生大多出生在信息高速发展的时代，他们思想活跃，主观性强，同时表现出功利、浮躁、依赖性强等特征，在心理发展上存在一些不稳定、不平衡的，缺乏一个客观的自我认知。当今职场的竞争其实就是个人素质和能力的竞争。高职大学生在职业选择时往往表现的期望值
较高，对自已的定位不准确，没有考虑到个人能力与职业的匹配，在择业和就业时容易碰壁，从而产生挫折，丧失自信心；另一方面高职大学生平时过分关注职业技能的提升，而忽视了个人素质（如性格、气质、兴趣等方面）的修炼，容易出现“眼高手低”、“拈轻怕重”等消极心理现象，尤其是个人兴趣是形成积极健康的职业态度和科学理性的职业价值取向的重要因素。据调查，如果一个人从事自己不喜欢的工作，有80%的人难以在他的职业上成功；相反，如果他选择了自己喜欢的工作，则会充分个人潜能，获得职业发展的源动力。
高职大学生职业价值观反映了高职大学生的择业心态、信念和理解，支配着高职大学生的人生认知以及职业发展的意义。因此帮助高职大学生树立健康的职业价值观，使他们合理地自我定位，科学地自我设计，进个人发展和社会发展显得尤其重要。
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作者简介：吴高莉，女，湖北十堰人，硕士研究生，讲师。