语文园地
教学目标 | 2.欣赏诗句，感受古诗中托物言志的写法。 3.品读描写人物外貌的句子，体会外貌描写对刻画人物形象的作用。 4.积累含义深刻的民谚名句，理解句子的意思，感受其中蕴含的道理。 | ||
重点难点 | 1.学习写好开头和结尾的方法，领会和掌握托物言志的写法。 2.积累民谚名句，了解大意，并在反复诵读的基础上记忆和运用。 | 课时安排 | 2课时 |
1.交流所学课文的开头和结尾的特点，学习写好文章的开头和结尾的方法。
2.读诗句，体会诗句中被赋予了人的品格和志向的事物，学习托物言志的写法。
体会文章开头和结尾的妙处，并掌握写法；了解古诗中托物言志的写法。
鸿雁向苍天一、交流平台
1.谈话导入。
导语：古人说写文章要讲究“凤头猪肚豹尾”，就是说文章的开头要奇句夺目，引人入胜，如同凤头一样俊美精彩；文章的主体要言之有物，紧凑而有气势，如同猪肚一样充实丰满；文章的结尾要铿锵有力，洒脱而自然，如同豹尾一样雄劲有力。由此可见，在一篇文章中，开头和结尾所占的篇幅虽然很少，但是作用却不容小觑。不信，同学们去读一读我
们学过的课文，看一看好的开头和结尾在一篇文章中到底有什么作用。
2.学生仔细阅读课本上的内容，回顾学过课文的开头和结尾，体会这样写的好处。
（1）读课本上所列的开头和结尾，结合所学的课文与同桌交流。
预设：分析文章的开头或结尾的作用，一般需要从内容和结构两方面入手。
（2）指名汇报交流内容，注意结合自己平时的学习情况来说。
交流示例：
生：《十六年前的回忆》的开头采用倒叙的方法，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，激发读者的阅读兴趣；文章的结尾与开头相呼应，这样写的好处是使整篇文章显得非常紧凑，同时强调了作者一直把父亲的被害日牢记在心的思想感情。
生：《藏戏》开头前三个自然段连用三个反问句构成排比段，概括强调了藏戏戴着面具演出等三个突出特点，表达方法新颖独特。这样写的好处在于通过加强语气来激发读者的兴趣，表达对藏戏的强烈推崇之情。
生：高胜美老公《草原》开头点题，开门见山，直抒胸臆。只用一个简洁的短句“这次，我看到了草原”即抒发了老舍先生为终于能看到草原的奇美风光而感到自豪的感情。接着通过景物描写融情于景，生动形象地写出了草原一碧千里、空气清新、天空明朗的特点，引起读者的阅读兴趣。
生：《那个星期天》结尾用融情于景的方法，把自己的主观感情融入到客观景物的描写之中，达到“一切景语皆情语”的效果。“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”生动地表现出了“我”内心的无奈和失望。
（3）教师出示《匆匆》一课的开头和结尾，引导学生采用上面的方法来讨论交流。
（4）教师总结。
小结：①文章开头的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文做铺垫；渲染气氛，奠定情感基调。②文章结尾的作用：总结全文，点明主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者的情感，升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思。
3.指导学生掌握写好文章的开头和结尾的方法。
过渡：一个好的开头，可以统领全文，激发阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。因此好的开头和结尾对文章的成败至关重要。那么，如何才能写出好的开头和结尾呢？
（1）指名说说写好文章开头的方法。
（2）教师总结。
示例：文章的开头技巧： ①开门见山，直接入题； ②多用修辞，展示文采；③巧设题记，揭示主旨；④描写环境，烘托背景；⑤直抒胸臆，引起共鸣；⑥设计悬念，扣人心弦；⑦引用故事，倍感新鲜。
过渡：结尾同样重要，锤炼一个精当的结尾能起到画龙点睛的作用。文章结尾有哪些技巧呢？
提土旁加于（3）学生结合所学课文的结尾自由交流写好结尾的方法。
预设：“豹尾”的标准是笔法简洁、明快，气势上干净利落、响亮有力，表达效果上给读者以咀嚼回味的余地。教师可以引导学生采用以下方法来结尾：①首尾呼应，凸显主旨；②言为心声，呼唤号召；③巧妙发问，引人深思；④引用佳句，多姿多彩；⑤抒情议论，气势不凡；⑥景物烘托，情景合一。
4.教师出示《作文开头和结尾歌》，引导学生在理解的基础上记诵，并尝试运用。
开头方法有五条，一条一条都有效。开门见山点题式，时间地点有分晓。
渲染气氛描写式，写景开头定格调。抒情开头方法好，激发读者感情高。
先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。设问反问作开头，引人入胜添气氛。好玩的角扮演游戏
结尾也有好方法，每种方法都奇妙。自然结尾收束式，干脆利索废话少。
总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。抒情议论做结局，突出中心让人明。
结尾利用反问式，引人深思受启迪。首尾呼应照应式，结构完整好文稿。
两厢三厢区别5.教师总结。
小结：开头是文章的起句之笔，结尾是画龙点睛之笔，都是一篇文章的机要所在。古人云：好的开头等于成功的一半。又曰：编筐编篓，重在收口；描龙绘凤，妙在点睛。开头开得有趣，能引人入胜；结尾结得好，能使文章尽显其妙。
二、词句段运用（1）
过渡：刚刚我们结合所学的课文了解了文章中好的开头和结尾的作用，通过交流讨论初步掌握了写好文章的开头和结尾的方法。现在，我们再来读一组诗句，看看它们在写法上有什么特点。
1.学生读诗句，体会这些诗句在写法上有什么特点，在小组内交流。
（1）学生分组读诗句，说一说诗句的意思，体会写法上的特点。
（2）全班交流。
交流示例：
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自郑板桥的《竹石》。赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨，实际上展现了诗人刚正不阿、正直不屈的骨气。许嘉凌结婚
“不要人夸好颜，只留清气满乾坤。”出自元代诗人王冕的《墨梅》。诗句盛赞了墨梅的高风亮节，它由淡墨画成，外表虽然并不娇妍，但具有神清骨秀、高洁端庄的内在气质；实际上表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、孤芳自赏的品格。
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”出自宋朝诗人苏轼的《赠刘景文》。诗句中“已无”与“犹有”形成强烈的对比，突出表现了菊花傲霜斗寒的形象。诗人用“傲霜枝”作比，意在歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格。“菊残犹有傲霜枝”后来被人借用比喻坚贞不屈的人。
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