无边风月总关情
——古诗中的借景抒情
文篇目
《天净沙秋思》《春望》《绝句》《登高》《七律长征》
教学目标
2、通过比较阅读《春望》《绝句》《登高》《七律·长征》，明白诗词曲中景与情的关系，发现描写之景与作者之情相一致以“乐景写乐情”，描写之景与作者之情不一致以“哀景写乐情”这两种类型并体会其表达效果。
3、运用诗词曲中景与情的关系的四种类型，创作情景美篇，提高学生的表达能力。
教学重难点：
明白诗词曲中景与情的关系的四种类型，体会其表达效果。
教学过程：
一、读文本，明情景哀乐
这组词是形容什么的？（景物）
2.还有一组，请男生来读一读（出示词语：热烈美好雄伟壮丽凄冷孤寂，男生读）
3.最后一组，大家一起读一读（出示词语：开心愉悦万分激动悲伤哀愁，齐读）
聪明的你一定能发现这些词都是形容人物的——（心情）
4.现在我们换一种方式来观察，竖着看，你会有更多的发现。
师：风景本无情，但因作者的心情不同，而呈现哀乐之景，作者借景释放自己那份哀乐之情，这样借景抒情的类型是我们这节课将要学习的。
二、究类型，构情景关系
天净沙秋思
作者：马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1. 马致远的这首《天净沙秋思》，谁来读一读？（生读齐读）
2. 马致远的一生可谓凄苦坎坷。（出示《天净沙秋思》的创作背景）
3.这首曲选择了哪些景物来写？表达了作者什么感情？你从哪里看出来？（指名说）
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马夕阳
表达孤寂悲凉的思乡情——断肠人
timez孔舒航追问：你还从哪儿读出这种情？
师：曲中的景与众不同。
“藤（枯）、树（老））、鸦（昏）
道（古）风（西）马（瘦）
这样的景物，（手指课件）“枯老昏”“古”“西”“瘦”，营造什么氛围？给人带来一种怎样的感受？
5.可是“小桥流水人家”却是多么温婉清丽的画面，是否与整首曲中的愁情不一致呢？说说理由。
6.师：让我们再次感受此景此情，一起读一读。
7.同学们，我们来看看，在表格中你发现了什么？
小结：（手指表格）这首曲中一部分是用荒芜、暗淡的景物抒写作者的凄凉哀愁（板书：悲景抒悲情），也有用像“小桥流水”这样闲适美好的景来抒发同样的情感（板书：乐景抒悲情）作者善
于选取有代表性的景物，抓住突出特征来写，营造特定的氛围，恰当地表达情感。
过渡：不仅如此，在灿若星辰、烟波浩渺的古诗词中，还有其他诗人也喜欢借助景物抒发情感。
三、细品味，赏情景效果
1.请同学们拿出学习单，齐读学习要求。
出示自学要求：
（1）诗中描写了哪些景物，请画出来？
高速过路费（2）诗中表达了作者怎样的情感？
银行账号是什么2.播放《杜甫生平》视频。
师：学习单中的四首诗，有三首都是——杜甫的，来一起看一看。（播放视频）
3.小组讨论。
4.小组汇报。
（1）出示文本《春望》
春望
作者：杜甫(唐)
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
师：春天，杜甫远眺长安，看到了什么景？抒发了伟大爱国诗人的什么情？（花开鸟鸣；感时恨别忧国思家）（“山河”在这是泛指国土。）
小结：春季本是万物复苏、百花盛开的大好时节，但诗人心中感受到的是国破家亡的忧愤和哀怨，其悲之情更跃然诗中，倍增其悲。（板书：倍增其悲）
师：诗中的景情关系是怎样的？（乐景抒悲情）
带着你的情感来读一读。（生齐读）
过渡：凄苦落魄的逃亡生活中，安逸闲暇的生活更显难得，我们来看第二首——杜甫的《绝句》。
李云迪前妻华真的家世（2）出示文本《绝句》
绝句
作者：杜甫(唐)
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【师：这些景物都是什么季节的？都能给人带来什么样的感受？】
你能带着这个美好的感觉读一读吗？（指读）
小结：春天美好的景渲染出作者那份愉悦的心境。（板书：乐景抒乐情——渲染情境）
过渡：然而，安逸的时光总是特别短暂，一生失意连连的他至今无法实现报国理想。（课件出示《登高》）
（3）出示文本《登高》
登高
作者：杜甫 (唐)
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
师：谁来说说这首诗中给我们呈现了怎样的景，怎样的情？
小结：景是悲景，情是悲情。让悲透彻筋骨。正如国学大师王国维所说（课件出示引学生齐读）“无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感。”悲愁铺天盖地而来，这正是——哀景抒哀情
过渡：同样是写景抒情，我们伟大领袖在《七律长征》中又抒发了怎样的情怀？
（4）出示《七律·长征》
七律·长征
作者：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
景：五岭逶迤乌蒙磅礴金沙谁拍大渡桥横岷山千里雪
情：只等闲喜尽开颜
师：红军经历的这些山、这些水是长征途中最难翻越的。（出示图）知道这逶迤的五岭有多长吗？他纵横四省，绵延千里，一路上都是崎岖的山路，翻越它难吗？（难）
知道磅礴的乌蒙山又有多高吗？海拔3000米以上，相当于10座马鞍山。它不仅高，而且山势陡峭，极难行走。
高大连绵的五岭，山势险峻的乌蒙在红军的眼里是怎样的？（泥丸细浪）
【追问：体现了他们什么样的精神？】
师：让我们读出红军的这种无畏艰难、乐观豪迈。齐读。
小结：我们的红军战士，我们的伟大领袖在面对险境依然乐观豪迈，有着对革命必胜的信心。险峻的环境倍显战士的英勇无畏。这就是——（板书：哀景抒乐情）我们通过这几首诗，了解了借景抒情中的四种类型，分别是——哀景抒哀情、乐景抒哀情、哀景抒乐情、乐景抒乐情
四、学以致用。
王全安 嫖娼请将下列诗句和对应的借景抒情类型用直线连接起来。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
历史上的甄嬛是谁南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。乐景抒乐情
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。乐景抒哀情
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。哀景抒哀情
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。哀景抒乐情
五、设情景，创情景美篇
今天我们学习了情与景的四种关系：即哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情、乐景写乐情。希望同学们能把学到的知识运用到平时的习作中去。
根据老师提供的情景，选择情与景一种或两种关系，写一段话。
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