外研社2011课标版三年级起点（陈琳主编）三年级下册
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.
The 2nd class
学科 | 英语 | 李弘基 整容 册数 | 课型 | 执教 | 课时 |
课题 | Module7 Unit 1 We fly kites in spring. | 三年级下册 | 综合型 | 黄晓玲 | 第二课时 |
教材 分析 | |||||
学情 分析 | 三年级的学生有一点语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和短语。此外，他们对小组合作模式也有了一定的熟悉，在教师的指导下知道怎么与组员交流分享，知道倾听他人的重要性。所以，本堂课利用小组合作学习模式，结合生动有趣的儿歌、图片、课件调动学生的积极性，提高学习效率。但三年级学生语言基础有限，所以对句型、短语的理解和运用将是本堂课最大的障碍。 | ||||
教 学 三 维 目 标 | 1、知识能力目标： （1）全体学生通过儿歌和英美国家国旗图片感知“秋天”在英式英语和美式英语的不同呈现方式：autumn, fall；感知四季； （2）全体学生能初步理解并运用 season, spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly, fly kites, skating, go skating, play football, play basketball, play table tennis, ride bikes, go skipping, go swimming等单词和短语； （3）全体学生能利用已学短语“play football” “ride bikes” 等短语，结合本课重点句型“It’s ..., It’s ... in ..., We ... in ...” 等句子描述季节及不同季节里人们从事的活动 2、语言技能目标： （1）听说读写：全体学生能听、说、读、写 “It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.” 等语句。 （2）全体学生能用英语介绍自己喜欢的季节并在不同季节从事的活动； 3、情感目标： 全体学生积极参与各种课堂学习活动，意识到他们应该多和家人、朋友出去走走，通过各种有意思的活动锻炼身体收获快乐。 | ||||
学习 策略 | 培养学生合作意识，主动与老师或同学交流，注重倾听、积极思考；寓教于乐，让学生在游戏和表演中完成教学。 | 文化意识 | 在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。 | ||
| 艾莎的森林 教学 重点 | 词汇：season, spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly, fly kites, skating, go skating 句型：It’s ..., It’s ... in ..., We ... in ... | ||||
教学 难点 | 能运用之前所学短语结合实际描述不同季节能从事的活动。 | ||||
教学 设备 教具搬新家祝福语 | 电子白板，实物展示台，投影仪； PPT，单词卡片。 | ||||
教学过程 | |||||
教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
Step 1 | 播放视频歌曲 The Seasons Song引出课题 | 一边跟着视频比划动作，一边跟唱。 | 用跟本课题相关的英文歌曲热身，让学生感知四季，激发学习兴趣； | ||
Step 2 | 1、通过之前的英文歌曲，自然引出4 seasons, 提问歌曲中出现的fall和词汇表中autumn的关系； 2、依次呈现并描述人对四季温度的感知，同时配上图片：It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. It’s cold in winter. 3、游戏Yucky the bombs! 快速复习所学短语：play football, ride a bike等； | 1、看词跟读； 2、用肢体语言表达对warm, hot, cool, cold的理解，跟读句子； 3、跟读短语； | 1、学生初步感知英语还存在英式英语和美式英语的区别； 2、生动直观、引起学 生兴趣、调动积极性； 3、游戏环节刺激有趣， 既复习旧知，又能为下一步描述季节铺垫； | ||
Step 3 | 1、老师引导学生用英文描述spring, summer两篇图片内容，进而推测出课文文段： It’s _____. It’s _____ in ______. What do you do in _______? We _____ in _____. 2、学生模仿老师描述图片，推测课文文段的方 式，通过小组合作模式完成autumn, winter两篇图片内容和文段的学习； | 1、在老师的引领下说出句子，跟读课文； 2、小组合作讨论：每个学生分A,B,C,D，采用“一人发言，三人倾听，总结综述”的形式，轮流发言。然后再由整个小组一起将整合过后的谈论结果口述分享给大家。最后回归课文，跟读课文； | 1、引导学生利用所学词汇简单描述图片，进而推测出正确的句子； 2、培养学生合作意识，培养学生学会倾听、认真思考的良好习惯； | ||
Step 4 | 用rap的方式熟读课文 | 在老师的带领下rap | 采用rap的方式再次熟读课文让学生有新鲜感，同时加深印象为下一步表演铺垫； | ||
Step 5 | 1、情景表演：学生以2小组为一大组，抽签决定表演内容，要求根据所抽的签对相应季节进行表述，并表述至少3组在该季节能从事的活动；为帮助学生更好完成情景表演，同时对学生学习掌握进行一个检测，每个小组均发放一张“剧本卡”，有学生填写完成； 2、引导学生思考在不同的季节我们可以和谁去户外做什么运动：dad and mum, grandpa and grandma, sister and brother, friends, 等等； 3、情感教育：从运动中我们能收获什么？ 4、回归课文； | 1、抽签、分工：大组内一半学生读句子、一半学生同步表演；合作完成“剧本卡”； 2、思考； 3、回答：快乐、健康、更多和家人朋友相处的时间、感受自然界的美等等； 4、全班朗读课文； | 1、通过表演的形式直观、生动的再现情景，利用所学知识再结合自身实际，达到学以致用的效果； 2、激发学生情感； 3、情感教育； 4、复习整合； | ||
剧本卡 | |||||
It’s ____________. It’s ________ in _________. We ________ in _________. We ________ in _________. We ________ in _________. | |||||
李米的猜想剧情介绍板书设计 | |||||
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. It’s _________. What do you do in _________? It’s ______ in _________. We _____ in ______. We ______ in _________. We _____in ______. We _____ in ______. We _____ in ______. | 警察面试|||||
发布评论