教学课题 | 1、大青树下的小学 | |
教学目标 | 2、有感情地朗读课文,关注文中有新鲜感的词句。 4、仿照课文的写法,借助提示词,说说在自己的学校里,同学们又会做些什么. | |
重点难点 | 重点:识字写字,有感情地朗读课文。 难点:通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 | |
教学准备 | 师:多媒体课件 生:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 | |
课时安排 | 两课时 | |
教 学 过 程 教 学 过 程 教 crv是什么车型学 过 程 | 1、导入新课 创设情境,激趣导入。 (事先安排几位学生戴上相关民族的头饰)学生简单介绍这些民族的资料,其他同学可补充介绍。 教师相机出示图片及(板书词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 ) 指名领读 集中出示五个词语,并齐读 二、揭示课题、范读课文 师:清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(大青树下的小学) 相机出示第四段“这就是我们可爱的小学,一所边疆的民族小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃......” 指名读。 师:这么美丽而可爱的地方,在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,他们共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这所大青树下的小学(板书课题),大家愿意不愿意去参观一下? 请同学们跟随老师的朗读,去那参观一下吧。(教师配乐范读) 三、自学生字新词,试读课文 1.师:这所大青树下的小学美不美?(出示课题)那 咱们自己的校园美不美呢?用红标红“大青树下”几个生字。这两所小学有哪些不同之处呢? 现在,请同学们亲自去文中走一趟,转一圈去答案。如在寻答案的过程中,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。(相机出示自读要求) 2.学生试读。 毕业横幅标语 3.指名分自然段朗读,检查自读情况。 (1)教师随机出示每段中带生字的新词铃原爱蜜莉下马,指名读,正 音、巩固。 第一段: 坪坝(bà) 汉(hàn)族 傣(dǎi)族 景颇(pō)族 鲜艳(yàn) 打扮(bà杨幂 俞灏明n) 飘扬(yáng) 对于学生感到陌生的词语也可出示图片帮助理解:绒(róng)球花、太阳花 第三段:朗(lăng)读 摔(shuāi)跤(jiāo) 出示“山狸”一词及相应资料,帮助学生认识。 第四段:凤(fèng)尾竹 洁(jié)白 出示图片,帮助理解,再齐读词。 (2)集中出示词语,开小火车读。 师:听到你们响亮的朗读声,小猴子们都被吸引住了, 咱们和它们打打招呼吧。 四、学习第一段 1、出“不同”——回答思考题:你们自己所在的小学和大青树下的小学有哪些不同之处? 预设答案: 响铃的方式有所不同...... 学生们来自不同的民族,“有……” 学生们居住的地点也各不相同,“从……” 上课的环境也有所不同“最有趣的是,......” 学生们的穿戴、语言也不一样(见课后资料袋,课文中的插图也可看出。) 分析到相应的不同之处时,相机出示第一段: 早晨,从山坡上、从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,获取后期更新资料,请搜索:好老 师好童学教学团队 有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族的和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。 师:各式各样的服装,也成了上学路上一道美丽的风景线,来,谁来美美地读一读?(指名读) 想不想也走在这上学的路上呀,那想象着画面,咱们一起来读读吧。(齐读) 师:虽然大家的民族不同,但都成为了好朋友,可见各民族相处得很团结和睦呀(板书:团结) 2、理解“绚丽多彩” (1)师:不同的民族有不同的服饰,这些鲜艳的民族服饰把校园打扮得更加——生接答:绚丽多彩。(板书:绚丽多彩) 相机出示句子“那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。师:我们也可以说“闪亮的霓虹灯把节日的大街打扮得 更加——绚丽多彩。” (2)出示五颜六的鲜花与焰火的图片,学生模仿造句 预设:万紫千红的鲜花把春天打扮得绚丽多彩 正月十五的焰火表演,把整个夜空装扮得绚丽多彩。 3、出“相同”——大青树下的小学和我们自己学校的相同之处 (1) 师:尽管他们有那么多的“不同”,但他们来到同一所小学,在同一间教室学习,成了同学,成了好朋友,他们也有许多相同的地方,请同学们一。 (2)相机出示答案:“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。” 出示问题:从这里可以看出民族小学的学生是怎样的呢? 师:不同的是他们的穿戴和语言,而相同的是他们的快乐、礼貌及对祖国的崇敬。相信你们也是如此,来,齐读这一句。 (3)出示全段,学生齐读 (4)教师出示最后一段第一句话做小结:“这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。” 五、写生字 1、书写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮” 师:本节课学习了第一自然段,生字咱们已是能认会读了。再来和要求会写的生字见见面吧。(集中出示8个生字) 根据结构,咱们可以将8个生字分成两个大组,分别是——上下和左右结构。归类出示八个生字. 师:绒、球、汉、艳、服、扮都要注意左窄右宽。 “晨、装”要注意上收下放,要让下面的部分写得舒展一些。 2、(出示两字)师在田字格中范写范写“服”和“装” 范写“服”字, 提示:可用换一换的方法记忆这个字,将“报”的提手旁换成月字旁,注意右旁第一笔是横折钩,不要写成横钩。 “装”字上半部分是强壮的”壮”,不要写成奖状的“状”。 3、学生练习写字,展评。 第二课时 1、复习字词 师:在上节课里我们认识了一所美丽的边疆小学,看到了学生们上学时的欢快情景,这节课再跟着字词的指引,去校园里转转吧。先和树上欢唱的小鸟打打招呼。(依次出示生字)指名读。词语们太调皮了,都躲到高高飘扬的国旗上了,来,也来呼唤一下它们的名字吧。(出示词语,开小火车领读) 二、引读第一自然段 1、师:,我们一起来将生字词送回第一段吧,(出示第一段) 2、师引生接:“早晨,从——从——从——,走来了许多小学生,有——有——有——还有——。大家——,来到学校,都成了——。那鲜艳的服饰,把学校打扮得——。同学们向——,向——,向——。” 三、学习第二自然段 1、出示填空题:在这所学校里,有一口(古老)的铜钟,挂在大青树(粗壮)的枝干上。(相机板书:古老的铜钟、粗壮的枝干) (括号内填空,与最后段的第二句相联系。) 2、师:“当,当当!当,当当!大青树上的铜钟敲响了,开始上课了。” 四、学习第三四自然段 1、(出示第三自然段)不同民族的孩子,在听到上课的铃声后,都聚集在同一间教室学习(板书:在同一间教室学习),那又是怎样的情景呢?请自由朗读课文第三自然段,划出两个表示时间的词语,用括号画出一对反义词。(根据回答板书:上课了——下课了, 相机圈出:安静——热闹。) 2、上课了,四处一片安静,那同学们在干什么?(读课文)那声音——(真好听)。这时,窗外为什么会十分安静?(出示问题) 出示答案:树枝(不摇了),鸟儿(不叫了),蝴蝶(停在花朵上)。 3、师:这些与同学们朝夕相处的动植物见同学们上课了,它们是那么懂事。最有趣的是山林里的朋友,他们不象平时那样淘气、调皮了,在教室外是那样好奇地听同学们朗读课文。(板书:小动物) 4、想象说话(出示题目): 树枝不摇了,它想……; 鸟儿不叫了,它想……; 蝴蝶停在花朵上,它想……; 猴子好奇地听同学们朗读课文,它想…… 师:通过对这些大自然景物的描写衬托出窗外的静,写得真好,让我们好象看到了当时的情景。让我们也学着课文的样子来写一写静。请在书上的空白处写一写吧。 师出示情景和句式: 清晨,公园里真安静啊,小草……垂柳……小鱼……荷叶上的露珠…… 夏天的夜晚真静啊,星星……月亮……萤火虫……溪水…… 预设:清晨,公园里真安静啊,小草不再随风轻摆,垂柳不再“对镜梳妆”,小鱼儿也停止游动,荷叶上的露珠也没有再滚来滚去。 公司注册地址5、过渡:下课了,校园一下子变得热闹起来。同学们的课外生活是那么丰富多彩,他们在干什么?这么热闹的场面又引来了哪些朋友? 指名回答,相机出示句子“下课了,大家在大青树跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 6、师:这一静一动,让我们感受到边疆小学生活的丰富多彩和快乐。 7、出示第三段,齐读。 8、难怪这些孩子们会如此自豪地赞美他们的学校——出示第四自然, 师有感情地范读。(出示图片)凤尾竹影,在粉墙上摇晃,若隐若现,的确很美很可爱呀(板书:凤尾竹影、洁白的粉墙,美),喜欢这所小学的同学们,一起来读一读吧,将自豪、赞美之情读进去吧!(我想要秋天的第一杯奶茶板书:自豪、赞美) 9、(出示第四段)齐声朗读第四段。 五、品读文字 1、这所大青树下的小学留给你什么印象?交流感受。 2、那现在再让我们在文字的指引中去游览这所可爱的学校吧,请同学们自由朗读全文,在脑海中重现课文描写的画面,新鲜的画面势必是借助新鲜有趣的文字来呈现,请你们画出富有新鲜感的词句,待会儿再和同桌一起交流一下。(出示要求) 预设:(1)古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。 生:从这句话,让我们感受到这所边疆小学的静谧和独特风光。 (2)下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 生:这样生机勃勃的画面,在城市中很难见到。这种人与自然和谐相处的画面,太美好了,让人也想走入那种情境中去。 (3)早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,却成了好朋友。 生:这样的开头值得咱们学习,借助”从..从..从..”和“有...有...有...”等整齐的句式,依次呈现出一派热闹的场景,上学的路上其实真的很好玩,下次我们也可借鉴这种写法,来描写上学路上的情景。 ...... 六、自我介绍 师:我们参观了这所云南的边陲小学,了解了他们上学、上课学习,下课活动的情景。认识了一可爱的新朋友。那他们对咱们的校园生活也很好奇,那你们能向他们介绍一下咱们的学校是什么样的?你们每天在学校里会做些什么?请选择一个场景来说说。(出示课后题3) 预设:我们的学校是一所城市里的小学,周围没有各的小花,也没有小动物在其中穿梭,获取后期更新资料,请搜索:好老 师好童学教学团队 上学的孩子也都是住在学校附近的孩子,穿着的风格大致差不多,没有你们那么绚丽多彩。但我依然喜欢我们的学校。 上课的时候,教室里一般安安静静的,有时听老师讲课,有时会自己做习题,不过,一旦进入自由讨论时间,教室里又会炸开了锅,你一言我一语,好不热闹。 下课后,大家都来到操场上,追逐嬉戏,好不热闹啊!有的同学跳皮筋,有的打篮球,有的打乒乓球,还有的做游戏,欢声笑语洒满了整个校园。 放学了,我们会在路队长的带领下,排着整齐的队伍,雄纠纠气昂昂地离开校园。 听了我的介绍,是不是觉得我们的学校也挺好玩的,欢迎你们来我们这做客哦! 七、写字 1、出示“读、静、停、粗、影”五个生字。 指名领读并为每个生字请来两个好朋友。 点击生字动画的“组词键”,齐读,以作积累。 读(读书、阅读) 静(安静、宁静)停(停止、停留) 粗(粗略、粗暴) 影(影响、摄影) 2、提示:5个生字都是左右结构,再观察高矮胖瘦,有什么发现?(相机归类出示:读、停、粗字左窄右宽,静、影字宽窄差不多) 3、教师范写“粗”字,提示:“且”字要短小一些,不要写得左右高度差不多,稍显呆滞。 4、学生练习写字,展评。 | |
板书设计 | 1、大青树下的小学 团结:汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 自豪 赞美 美:古老的铜钟 粗壮的枝干 凤尾竹 小动物 洁白的粉墙 绚丽多彩 课上 课下 在同一间教室学习 | |
课后反思 | ||
最新部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教学设计含教学反思...
本文发布于:2024-11-08 07:53:11,感谢您对本站的认可!
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