夏夜多美说课稿9篇
夏夜多美说课稿1
  一、说教材:
  《夏夜多美》这篇课文选自(人教版)义务教育课程标准实验教科书一年级(下册)第15课,这组教材的主题是“夏天里的趣事”,以孩子喜闻乐见的童话为体裁。通过这组教材的学习学生认识夏天的特点。《夏夜多美》这篇__写的是发生在夏天夜里的一件事:蚂蚁不小心掉进池塘里上不了岸,美丽的睡莲和善良的蜻蜓毫不犹豫地帮助了蚂蚁。蚂蚁回家了,星星看见了,高兴地眨着眼。这是一个很普通的关于助人为乐的故事。但是作者选用童话的形式,选取了蚂蚁、蜻蜓、睡莲为主人公,以星星为见证人,让这静谧的夜晚变得生动、活泼、有趣起来。通过对__的学习,让孩子懂得人与人之间互相帮助是美好的事。教学目标如下:
  1、会认“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个生字。元旦放假几天?2023
  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
颜丹晨整容
  3、通过多种形式地读,初步感受夏夜的美,不仅在景,更在心灵。
  《新课标》指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。”因此,会认13个生字,会写6个生字是本课的重点。有感情地朗读课文也是重点。其中“感、睁、激”这几个字,生活中不常遇见,是认读的难点,而“他”与“她”的“也”字是写字教学指导的难点。
范志博年龄  二、说教法、学法:
  本课我主要采用表演朗读法,并辅以情境教学法进行教学。
  1、表演朗读法:在学生学习课文的过程中,教师充分相信学生,为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文,更好地理解课文。在指导表演时,要让学生充分地读,边读边想象课文描绘的情形,揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情,学会想象与表演。
  2、情境教学法:这个情境是怎么创造的?主要是通过电教法和头饰表演法达到的。思维科学的研究成果告诉我们:人们在接受信息时,无论如何强调调动所有感官的必要性都不为过。这节课,通过动画制作,让学生边看边读、边听边观察,加上优美的乐曲做中介手
段,以动物头饰为媒介,让孩子快速进入学习的情境。
张敏被周星驰玩过  本课的学法指导重点放在:朗读表演法和合作学习法。
  朗读表演法。这与教法是相呼应的。主要是通过学习,让学生明白表演是建立在读懂、理解课文的基础上,表演是为了更好地学习课文。
  三、说教学流程:
  (一)谈话复习旧知导入:
  1、“夏天是一个多姿多彩的季节,谁能用我们刚学过的《识字4》里的句子告诉大家,那些可爱的动物最爱干什么?”这样的导入新课能起到一箭双雕的作用:一是复习知识,唤起了学生原有的知识储备;二是__的两个主人公,在《识字4》里都有提到,能自然而然地导入新课。
  2、老师说:“这些动物真有趣。今天,有两位还来到我们的教室呢!看看他是谁呢?”这个时候,把蚂蚁和蜻蜓的图片及生字卡片贴在黑板上,让学生和小动物打招呼,认读“蜻蜓
手机照片删除了如何恢复、蚂蚁”四个字。人教版教材一年级的识字量很大,教师一定要利用或创设各种平台让生字复现,以达到熟识与巩固的目的。许争
  (二)整体感知学习生字:
  1、“他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。”板书课题。
  2、听看结合,整体感知
  播放课文动画,配音乐,渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中整体感知课文,初步获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物,贴出图片,再让学生在观察中提出问题:“这些动物之间到底发生了什么样的故事呢?”激发学生乐于探究的兴趣。在反馈说的时候,让学生说清所发生的事,其实也就是对课文有了整体的把握。
  3、在让学生初读课文的时候,教师做到:一要求明确:
  (1)认真读课文,把生字读准,把句子读通顺,一次读不通再读第二次;
  (2)读好课文,想想哪里最难读的地方,再读上一次。
  (3)读通课文后,想办法记住本课要认读的字。
  二要给足时间,对于低段的孩子,学习课文能力不强,不给足时间,将学会偷工减料,无法达到自读自悟的效果。
  4、学习生字:
  《新课标》提出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
  在识字环节,对于一年级下册的孩子,他们掌握了较多的识字方法,而且有了一定的组织能力,这个时候让他们小组合作识字是比较有效的一种方法。但是这种学习方法常会流于形式,因此在组织学生自主识字,一定要做到从细微处着眼,进行指导,分工明确,让每个学生承担着不同的学习任务。如:组长管纪律,组员有的管理生字卡片,有的记下好方法,有的记下难以识记的字。一个小组就是一个小集体,每一人都有自己要做的事,才能和谐地交流、合作。
  5、交流反馈生字学习情况。
  在反馈交流时,除了让学生提出难记的字时,还要让学生反馈,用什么好办法记住了生字,这样做:一是让学生学会倾听,二是偿到自主学习的乐趣。在学生介绍的好方法中,这些好资源教师不要浪费,要进行总结、强化,让学生逐步掌握更多的识字方法。
  如:歌谣识字:
  (1)目争睁,月要腰。爪巴爬,日寸时。两字合一字,好记好认识。
  (2)感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。
  猜谜识字:
  (1)根:很字两人离,木棍左边立。
  (2)非:一排小朋友,个个背着手。一排变两排,看看没有手。
  做动作识字、偏旁归类识字熟字带生字:
  (1)莲:草字头,是植物。小草绿,荷花红。最美丽,是睡莲。莲叶绿,莲花红。
  (2)激:洒水泼水三点水,石落水池激起水。水池水多石头大,激起一片水花花。
  (3)趴:足字旁,在左边,一撇一捺右边站。跑要足,跳要足。蹲着趴着都要足。
  (4)急、感:心字底,下面站,不慌不急心不乱。学朗读,要动情,读出感情才好听。只有及时鼓励,让学生不断体验到主动识字的乐趣,学生才会更爱学习生字。
  (三)再读课文,读准读通:
  朗读是传统语文学习的方法。作用在于:用形象化的口语表达__的思想感情的艺术手段,是培养说话能力和写作能力的有效方法,是一种重要的教学方式。
  这节课,教师是用多媒体教学手段,激发学生读的兴趣,带领学生去读。
  边播放夏夜的美景,并用优美的语言边描绘:太阳公公还依依不舍的留在天边望着人们,不肯离去;夜神急了,推了他一把,把他推下山去了,顺手一拉黑被子,于是夜幕降临了。那些闪烁不定的星星多像一只只淘气、幼稚而又充满神秘智慧的眼睛。它们仿佛在和
我们玩“藏猫猫”的游戏。它们凭着自己灵巧的身躯,东躲西藏,时隐时现,十分有趣。在这样美丽的夜空下,小动物们上演了一个感人的故事,哪列小火车愿意把这样故事跟大家讲一讲?