肇庆市第八小学俞伟明
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小学古诗文教学,重在激发学生学习兴趣,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。诵读优秀诗文,注重通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。小学语文古诗文的考试,应该依标靠本进行。语文教科书或教师教学用书没有注释的文言词语,建议老师们不要单独拿出来考。对于有争议的答案,更不应该并列在一起让小学毕业生来取舍选择。我们做老师的要认真学习与研究《教师教学用书》。小学文言文考试的分值比例,最好控制在3%~6%之间。
【主题词】
小学语文教学评价古文考试
一、问题的提出
自从取消义务教育阶段统一考试后,我区各中小学的大小测验、期末检测试题一般都由各学校自行命题。经过多年的实践,总的情况是良好的,广为师生和家长们所接受,但这种考试命题有喜也有忧。再过两个月,学年考试(期末检测)就要来临。小学古诗词命题已越来越有趣,更注重活学活用了;而小学文言文该怎样考,所占的分值比例是多少,我想各地各校会有不同的做法。现就去年我区某小学语文六年级毕业考试,B卷[注1]中的一道文言文试题,提出自己对小学文言文考试的肤浅看法。
(单项)选择题:“孰为汝多知乎?”中的“为”的意思是()
A.认为B.说C.为了
从试题“A.认为B.说”这两个答案来看,我认为这两个答案是值得商榷的。因为选择A或者选择B都是对的。
二、理论的依据
为什么这道试题选择A或B都是对的呢?其依据都源于人教版实验教科书语文六年级下册《教师教学用书》和“人教网”“小学语文\教材答疑”。
我们先来看看人教版实验教科书语文六年级下册《教师教学用书》。教师用书写道:
2.词句解析。(1)对句子的理解。
⑤孰为汝多知乎?
这是两个小孩见孔圣人不能裁决,笑着说的话──谁说你的知识渊博呢?本句采用反问的句式,表现出两个小孩的天真可爱。
3.参考译文。
两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”
根据《教师教学用书》的权威说法,“为”的意思是“B.说”。(大概意思,引申义)
我们再来看看“人教网”2006-03-31转载令怡老师在《小学语文教师》2005.7~8期“问讯处”文章[注2]。文章如下:
《学弈》《两小儿辩日》中的“为”读什么
人教版六年制小学语文第十一册《学弈》和《两小儿辩日》中有这样两个句子:“为是其智弗若与?”“孰为汝多知乎?”
关于这两个“为”的读音,我们教研组的人有两种意见:一种认为应该读wèi,表示“说”的意思;另一种认为应该读wéi,表示“认为”的意思。两种读法都有道理,到底这个“为”读什么?
山西省太原市青年路小学李敏
四川省射洪县柳术镇第二中心校管茂发
这两个“为”都是“以为、认为”的意思,因此都读wéi。
于在春翻译的《文言散文的普通话翻译》(续编)将《学弈》中的“为”注释为:“‘谓’也。”翻译为“认为”。《古汉语常用字字典》“谓”的第三个义项解释为“认为,以为”。
《两小儿辩日》中的“为”,在现行初中《语文》第二册(人教版)中也注释为“以为、认为”。《辞海·语词分册》:“为(wéi)……⑦谓;以为。《列子·汤问》:‘孰为汝多知乎?’”这里明确告诉我们:“为”读wéi。《中学语文文言文译注》(北京出版社,1984年,白化文等编写):“[孰为]孰,在这里相当于‘谁’。为,有‘说’的意思,有人认为是‘谓’的通假字。孰为,谁说。”这里没有肯定“为”是“谓”的通假字,即没有明确肯定“为”读wèi。乍一看,这个“为”字读成wèi或wéi似乎都无不可。但从它的表述中可以看出,编者倾向于读wéi,解释为“以为、认为”,引申为“说”。我也这么认为,既然“为”和“谓”都有“以为、认为”的意思,就不看作“为”是“谓”的通假字。
另外,对“知”字的理解也存在着分歧,初中《语文》注释中确认“知”通“智”,但《古汉语常用字字典》把这个“知”字解释为“知识”,例句也是“孰为汝多知乎”。本人赞同后者,“孰为汝多知乎?”应译为:“谁说你知识丰富呢?”
(令怡)2006-03-31摘自:《小学语文教师》2005.7~8
令怡老师等专家说法,偏向“为”的意思是“A.认为”(准确意思),也承认有“说”的意思。
由此可见,“孰为汝多知乎”中的“为”的意思,小学生选择A或B都是对的。这只是从文言文直译与意译等不同角度看问题。我们真不该把它们并列在一起,让刚接触文言文的小学生来作出取舍选择。
三、引发的思考
燃气热水器点不着火 从“孰为汝多知乎”中的“为”的意思选择A或B答案都对的这一试题来看,我们对小学文言文考试的命题理应慎重。对于有争议的答案,更不应该出现在小学毕业考试的试卷上,因为判断A或者B所产生的影响是不一样的——这道题分值为1分。
其次,人教版实验教科书语文或《教师教学用书》没有注释的文言词语,建议老师们不要单独拿出来考。课程标准在“评价建议”中明确指出:“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”
第三,人教版实验教科书语文六年级下册《教师教学用书》有这样两段话,很值得我们做老师的去学习与研究!
“选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点,了解古人的思想情感,并为初中学习文言文打点基础。教师在教学时,要让学生结合注释理解字词句的大概意思,理解故事的主要内容,引导学生明白文中所讲的道理,并受到一些启发。
文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难,要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看,课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解,难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了,才能正确地断词断句,把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。”
第四,对于小学文言文考试的分值比例的问题,我认为最好控制在3%~6%之间,各题的分数尽量细化到0.5分。
第五,小学文言文试题形式举例[注3]。(可把三道题分散到语文基础题中出现)
1.读下面的句子,在表述正确的后面打“√”。(2分)
①《学弈》选自《列子·汤问》。《孟子》记录了孟子的思想和言行。()
②“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。”中“甚”的意思是“很”;“惠”同“慧”,是“智慧”的意思。()
③“为是其智弗若与?”要读出反问的语气;“曰:非然也”应该读出肯定的语气。()
导演张扬 ④孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”这是正确、恰当的朗读停顿。()
2.我会按课文内容填空。(3分)
①伯牙鼓琴,志在,钟子期曰:“,峨峨兮!”
②一儿曰:“日初出,及其日中,此不为乎?”
3.我能写出下面句子的意思。(1分)
孰为汝多知乎?
二○○九年五月一日
【主要参考文献】
中华人民共和国教育部全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)(北京师范大学出版社,2002年)
大皇宫 人教版实验教科书语文教师教学用书六年级下册(人民教育出版社,2006年12月第1版)
“人教网”小学语文\教材答疑\语音知识\《学弈》《两小儿辩日》中的“为”读什么(2006-03-31)
临时身份证办理 【注释】
注1,我区小学毕业抽测题分为A卷、B卷两部分,两卷合计满分100分。其中,A卷为“阅读与习作”部分,共70分;B卷为基础知识部分,共30分。
注2,令怡老师这篇文章见“人教网”小学语文\教材答疑\语音知识\《学弈》《两小儿辩日》中的“为”读什么。
注3,文言文试题评分说明:第1题第①小题打了“×”不要扣分;第2题每空0.5分,每错一个字扣0.5分,扣完即止;第3题只要把句子的大概意思写下来就行了,但要关注“孰”“汝”的解释。
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