《制作电子贺卡》教学案例点评
设计者：
一、概述
《制作电子贺卡》是小学信息技术五年级的教学内容，这节课要求学生能够在幻灯片中插入剪贴画和来自文件中的图片，同时要求学生要能够根据自己的想法设计一幅以图片为主以“儿童节”为主题的贺卡，至少要能够插入一张剪贴画和一张来自文件的图片，同时学有余力的同学要能够给贺卡取一个名字，用艺术字的形式表现出来，使贺卡更加美观整齐。
点评：本课实际上是在PowerPoint中插入图片的运用。洪老师把这个环节的教学设计成一个任务。利用任务驱动的教学方法激发学生学习和操作的欲望。让学生在动手操作中体验和领悟，自主发现，自主学习。让学生体验到动手的乐趣。
二、教学目标分析
【知识和技能】
1、掌握在幻灯片中插入剪贴画的方法。
2、掌握在幻灯片中插入图片文件的方法。
3、至少能够在贺卡上插入一张剪贴画、一张来自文件的图片。
点评：洪老师根据五年级学生的年龄特点和认知水平，结合学生以往的学习经验，合理地布置操作任务。重视知识技能地实践运用。
【过程和方法】
1、能够通过自主探究，根据图片内容为图片命名。
2、能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同伴交流、表达反馈的操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程
3、根据所学知识进行创造性的制作活动。
点评：洪老师能根据学生认识水平进行设置情境，动手实践最终完成任务。在自主学习，自主探究的过程中掌握操作方法，提高动手能力并领悟了信息技术的学习方法。
cad鼠标中键不能平移【情感态度和价值观】
1、正确认识到使用电脑的正确方法，养成良好的用机习惯。
2、能够在学习过程中享受成就感，树立自信心、养成乐于学习的好习惯，培养良好的审美能力。
点评：洪老师通过做得好的个别学生的课件展示来激励学生更加喜欢制作课件，从而更加喜欢上电脑课。在发展学生技能的同时还培养了学生的情感态度。洪老师对本节课的教学目标的阐述清晰、具体，符合学科的特点，而且便于教学
中进行形成性评价。
三、学习者特征分析
1、学生是12岁左右的学生，这个阶段的学生具有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力。
2、学生在学习能力中开始有一定的创新能力和自主能力，渴望教师放开进行教学。
3、学生已掌握在幻灯片中插入文字框、文字、艺术字的方法。
4、学生对于幻灯片的使用已初步掌握，在平时的学习中能够进行一定的创造活动。
点评：洪老师对学习者特征分析主要分为两个方面：一是学习者的准备：如知识基础，认识水平和操作能力。另一方面为学习者的学习习惯：具有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力。
四、教学策略选择与设计班名
（一）教学策略选择
1、情境策略：创设一个“六一”儿童节赠送贺卡这个情境来使学生对有图片的贺卡跟
没有图片的贺卡进行比较。从而得出，带有图片的电子贺卡更加漂亮，激发学生的学习兴趣，同时使学生产生“如何才能有图片”的疑问达到导入新课的目的。
2、任务驱动策略：在整堂课中都贯穿着一个任务，即制作儿童节的电子贺卡，同时，每一个教学环节都伴随着任务，使学生在完成任务的同时学会插入图片的方法。
3、自主学习策略：学生能力通过老师所教的方法，在深入理解插入图片的方法基础上，进行自作。
4、合作学习策略：学生按照四个人为一组的方式进行合作学习，主要体现在每一个环节中的扩展题
中，学生要出与老师所使用的插入图片不同的方法。同时，还体现在上机操作练习中，学生之间的相互帮助。
5、示范—反馈策略：在教学过程中，在讲授的同时，对学生的电脑进行控制，让学生能够直观地看到操作的方法，同时，能够让学生进行上台操作，对教学效果进行直接反馈。
点评：洪老师通过情境设置激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。再通过任务驱动使学生能自主学习，并在自主中结合合作学习。体现了教师的主导作用和学生的主体地位，让学生在做中学从而有效完成教学目标。
（二）教学媒体选择分析表
点评：洪老师在本节课中运用了课件、实物图形、投影、网络广播等多种媒体，充分发挥了综合多种媒体的优势。
1、通过网络广播，使教学示范方式变得直观明了，提高了教学效率。
2、综合应用文字、图片等资料来进行教学活动，三国歇后语大全
3、通过学生实践操作电脑，完成任务，提高操作技能，熟练操作过程。
五、教学资源与工具设计
１、教学环境：多媒体网络环境（电脑室）。
２、资源准备：教学PPT、打印出来的两幅电子贺卡。
点评：在网络教室上课，符合本学科的特性。
六、教学过程
（一）、观看贺卡，导入新课（3分钟）
师：同学们都知道每年的六月一日是什么节呢？
生：儿童节！
师：对了，是我们大家的节日，再过一个月多月又将迎来一个儿童节，丁丁和冬冬想要送给他们的好朋友明明一张贺卡，我们一起来看一下这两张贺卡。
（展示两份电子贺卡(有图片跟没图片的)）
师：同学们你觉得这两份贺卡怎么样？
生1：漂亮、好看。
生2：第二份贺卡图文并茂，颜对比鲜明，吸引力比较大。
师：那同学们你想不想自己动手设计像这一份贺卡一样漂亮？
生：想。
柏芝师：今天我们一起来学习在POWERPOINT中插入图片
点评：通过导入“六一”儿童节赠送贺卡这个事件来激发学生的学习积极性和兴趣，产生疑问，进行引导，进而达到激情导入新课的目的，同时也让学生明白这堂课的任务。
（二）、讲授新课，任务驱动
迈巴赫landaulet1、插入剪贴画（10分钟）
（1）师：图片有两种，一种是幻灯片软件自己有的，我们将它称为剪贴画，一种是我们电脑里本身就有的。下面我们先一起来学习一下怎么插入剪贴画。
插入剪贴画比较简单，首先新建一张幻灯片，选择“插入——图片——剪贴画”，在窗口右侧弹出的对话框中，点击“搜索”按扭。
（2）上机练习：学生以小组为单位进行探索练习尝试插入一幅剪贴画，并在图片下面写上画的名称，完成制作的第一关。
（3）学生上台演示插入一幅自己喜欢的剪贴画过程，并向同学们讲述自己的具体操作过程。
学生1：插入——图片——剪贴画
（4）师作补充说明：
在幻灯片中插入剪贴画除了利用菜单完成外，还可以单击绘图工具栏中的插入剪贴画按钮来实现。
过渡语：幻灯片中自身所带的剪贴画数量和类型是有限的。如果在剪辑库中不到合适的图片，我们可以在幻灯片中插入其他图片如自己收集的图片、计算机中保存的图片等。
点评：洪老师应用网络广播系统进行演示操作进行教学“剪贴画的插入”。让学生在观察后马上进行练习操作以熟练和巩固。并请学生上台演示，来激励学生。
2、插入图片文件（12分钟）
（1）教师演示插入图片文件，学生以前没有接触过，难度并不是很大。
（2）学生在插入过程中，不到图片，讲解使用“开始——搜索——文件或文件夹”的方式搜索电脑中的图片。（“*.jpg或*.bmp”）
（3）上机练习：完成自我挑战的第二关。在当前幻灯片中插入自己喜欢的一张图片（4）学生上台演示插入图片文件，并说明其操作过程。
火箭少女 和平精英学生1：插入——图片——来自文件——插入图片文件对话框——单击图片文件——插入。
学生2：插入——图片——来自文件——插入图片文件对话框——单击图片文件——插入。
（5）有没有其他插入文件中图片的方法呢？
点评：洪老师通过网络广播演示教学。并设计任务，让学生在小组中进行合作学习，探讨学插入图片的几种方法，培养学生的创新精神和团结协作精神。
3、挑战自我（5分钟）
给自己的贺卡取一个名字，在幻灯片中插入艺术字，排列在贺卡的适当位置。
点评：通过设置取名任务，激发学生操作欲望，增强学习动力，从而更好地完成学习任务，进而掌握艺术字的插入方法。
（三）展示评价（5分钟）
将三组学生的作品进行展示，同时在展示的过程中，说一说他制作贺卡的过程以及送贺卡的对象和意义。并请学生给予评分，教师颁发“电脑操作”星。
点评：通过展示作品，使学生们增强交流，取长补短，能更好地掌握操作技能。同时能同时培养学生的创新思维和力求完美的求学态度
（四）师生共同小结（3分钟）
学习完本课你有什么收获？
(插入剪贴画，图片文件等。)
点评：本环节是对本课进行一个总结回顾，从而让学生对所学的知识技能有一个归纳总结。