人教版六年级下册写字教案(最新)
上中下结构(一)
教学目标:
2、以写好字的方式巩固识字,积累词语。 3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点:指导学生规范的书写“上中下结构”的字。 难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。 教学过程
一、写字常规练习
(一)同学们:很高兴,写字课的时间又到了,先让我们做做热身操吧! 活动指关节 活动腕关节余生请多指教今日开播
嘿!嘿!嘿!我是小小书法家! (二)写字准备
同学们,练字前,首先让我们,《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。 (三)复习书写“提土旁”“提手旁”。
《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯,重视书写的正确,端正,整洁,激发学生识字的积极性。
二、观察生字发现规律。
著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手,来练字。
今年立秋是几月几日几点几分 (一)请同学们翻开《写字》书,看第一课田字格里的生字,观察这些生字,看看这些结构的字,大部分的字有什么特点?
(二)锁定目标,引导观察。
1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢? 2、发现共性。
引导观察,上中下两部分怎样搭配才能美观呢? 3、观察这些字在田字格中的占位和书
写规律。
让学生自己观察、发现,学会自己“读贴”,从而实观自主练字目的 三、老师示范学生练习
(一)老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。
(二)学生书空,描红,练习写一个,领悟书写要领导,展示几本作业,师点评。
(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导(教材2页)。 (四)学生自我评价展示
让学生对自己的字作评价,既能提高自我评价能力,又能提高自我认识水平,更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、词语书写 (一)欣赏书法作品。
(二)学生抄古诗(教材第3页)。教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。 1.同桌互评。
2.学生展示,师生共评。
3.互评的基础上自我改进,练习。
由田字格过渡到空格,循序渐进,同时又巩固积累词语。 通过多种评价方式,提升学生对字的鉴赏审美能力。 通过互评改进,让学生感受到自己进步的过程,增强自信心。 六、 总结
老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
第二课 上中下结构(二)
教学目标:
1、指导学生写好上中下结构的字,要求写得正确、匀称、美观。 2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。素媛案
3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,
激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让,与同学和谐相处。端端正正写字,堂堂正正做人。 教学重点、难点:
教学重点:通过本课教学,学会上中下结构的字的写字方法。 教学难点:上中下结构的字的写法。 教学过程: 一、激趣导入
(一)导入 观察“客”字的写法,学生各抒己见。 师总结:要写好字,首先要把字的间架结构放正。
(二)引导观察。 1、我们来看清楚是什么结构?(上中下结构) 指名用纸板在黑板上出示。2、归纳特点。
二、指导书写上中下结构的例字“裳”
1、出示四个小动物写的“裳”字,说一说哪个最漂亮?为什么其他的字不漂亮呢?请你当当小医生给他们治治病。
2、总结书写要领。 3、师范写“裳”
4、生描一个,写一个,比一比谁写得最漂亮。 5、展示――评价――自评
6、展示有进步的作品,送“笑脸”。 三、帮字宝宝家
520送男朋友什么礼物比较好 四、书写作品、学以致用 。
轻松过后,让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字,写的时候注意握笔姿势和坐姿。
1、出示生字:墨、意、袁
2、传授写好作品的两个秘决: (1)把主笔写舒展,师范写
(2)闭上眼睛,回忆一下正确的写字姿势
3、学生配乐书写(书本第4页和5页的字),教师巡视指导。 4、展评,颁发“写字小博士” 。 五、总结
今天这节课我们学习了上中下结构字的写法,同学们学得非常认真,字比以前进步很大,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。希望同学们在以后的学习中,也能认真写字, 送大家一句话:提笔即是练字时。希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话,激励自己写好每一个字。规范、美观的字。让我们继续努力。
第三课 半包围结构(一)
教学要求:
1 在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 教学时间: 1 课时 教学过程: 一 导入
1 板书课题 半包围结构梦见丈夫有外遇
2 包围结构分为两大类:1 半包围;2 全包围。
3 你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
理科热门专业 1 讲解半包围的写法
(1)从两个方面对字心进行包围: 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹,师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上: 2 从三个方面对字心进行包围: 第一种情况 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹,师巡视指导。 第二种情况方法同上 第三种情况方法同上:
三 练习 1 写一写; 2 想一想。 四 小结:
本节课的主要内容。
第四课 半包围结构(一)
教学要求:
1 在观察与比较的基础上,继续认识半包围结构字的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 教学时间: 1 课时 教学过程:
发布评论