5　铺满金巴掌的水泥道
本文是一篇优美的散文，主要描写了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金巴掌的水泥道的喜爱之情。
课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。尤其是将落叶想象成 “金巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
全文共分为三个部分：第一部分交代季节和天气(经过一夜秋风秋雨，天放晴了)；第二部分具体写了水泥道的美丽以及“我”对水泥道的喜爱；第三部分点明主题，赞美铺满落叶的水泥道的美，更加赞美了秋天的美。
课文用词准确、形象，很多词语富有思考和想象的空间。比如，第3自然段的魔岩三杰现状“明朗” 写出了一夜秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象，文中的“天开始放晴了”“亮晶晶的水洼” “映着一角小小
的蓝天”等词句对此做了具体描写；第7自然段的 “熨帖”“平展”两个词语，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，与“粘”字相呼应，把水泥道之美描绘得细致入微；“凌乱”一词表现出掉落的树叶不规则地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然之美。这些词句，写出了“我”眼中别样的秋景。
课文描写细致，层次分明。写陈庭妮演过的电视剧“我” 走在院墙外的水泥道上时，既写观察到的景物，又写感受与心情。其中，第6自然段整体描写铺满落叶的水泥道，第7自然段描写水泥道上的每片树叶，第8自然段则写“我” 走在水泥道上的愉悦心情。
1．会认“洼、印”等生字，会规范书写“铺、泥”等生字，掌握多音字“铺”。正确读写“金、水泥、放晴”等词语。
2．能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，能摘抄自己喜欢的句子。
4．整体感知课文主要内容，体会并描述“我”在铺满金巴掌的水泥道上行走的情形。
5．感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点
1．掌握本课要求会认、会写的字和词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解词语的意思。
2．理解课文主要内容，体会秋天的水泥道的美丽。
教学难点
培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识，养成认真观察的好习惯。
1．字词教学
本课生字中，注意“靴”字应该读xuē，要防止学生“读半边”而误读。本课生字中形声字比较多，可以鼓励学生借助形声字的构字特点掌握字音、理解字义。比如，教学“洼”字时可出示学生已经认识的 “蛙、娃、挂”等字，通过比较偏旁，进一步体会形声字形旁表义的特征。一些与词语关系密切的生字还可以结合语境随文教学。比如，“凌”可放在词语“凌乱”中进行认读并理解意思。
本课要求学生会写的生字，教学时可以从书写结构的角度进行指导。左右结构的字中，“铺、泥、院、排、规、棕”左窄右宽，“印、乱”左右等宽。“列、则”左宽右窄；上下结构的字“紧”要写得紧凑；半包围结构的字“迟”先写 “尺”，再写走之底；品字结构的字“晶”上边的“日”孙淳主演的电视剧居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。
词语理解教学，可以引导学生用“近义词”“结合生活实际”“姚笛前男友联系上下文” 等理解词语的方法，如“明朗”一词，可以从文中“明朗的天空”一句联想到“晴朗的天空”，从近义词的角度就可以理解“明朗”的意思了。“凌乱”一词可以联系上句的“并不规则” 来理解，文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。
2．阅读教学
加强朗读指导。教学时，要让学生读悟结合，理解课文内容。本文描写生动，画面感强，应在理解的基础上加强朗读教学，让学生自由、充分地读，还可以用范读、指名读、齐读等方式，引导学生想象课文描绘的画面，体会“我”对水泥道、对秋天美景的喜爱之情。第1、2自然段可以读得舒缓一些，第3然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。第4、5自然段描写了“我”对地面和落叶的初步印象，也可以读得舒缓一些。第6～8自然段在感受不同画面的基础上引导学生带着想象读好语段。
抓住关键词句理解课文内容。如“水泥道像铺上了一块彩的地毯”这句话运用了比喻的修辞手法，将铺满落叶的水泥道描绘得格外漂亮；很冷“你瞧，这多像两只棕红的小鸟” 一句展开了丰富的想象，写出了“我”走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。应引导学生在相互交流中品味词句，并在教师的点拨指导下，加深对课文语言的感受。
3．表达运用
小学教师节祝福语简短本课课后习题中的“小练笔”，是让学生结合自己的观察，写一写上学或放学路上看到的景
。可以结合“阅读链接”中汪曾祺《自报家门》选文让学生进行仿写、练笔。教学时教师需要给学生充分的阅读、交流时间，可以从三方面引导学生思考练笔：上学的路是怎样的？看到了什么？有什么感受？让学生再结合课文中的语言，运用恰当的修辞手法，写出自己在上学路上的所见所闻所感。
1．搜集有关梧桐树的相关图片或文字资料。
2．网上查资料，了解作者张秋生的一些信息。
3．画出本课的生字词，并借助字典知道生字词的意思。
4．朗读课文，读准字音，读通句子；把自己喜欢的句子抄下来。
2课时
第一课时
1．会认“洼、印”等生字，会写“铺、泥”等生字，并能理解字义，掌握多音字“铺”。会写“金、水泥”等词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。
3．初步学习课文，整体感知课文主要内容。
板块一　问题导入，揭示课题
1．导入新课：我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去看看他究竟发现了什么美景。(板书课题)
2．课件出示梧桐树叶：同学们，你们觉得梧桐树叶像什么呢？指名让学生来说一说。
3．过渡：这篇课文的作者是张秋生，在他的眼里，梧桐树叶就像金的手掌，“铺满金巴掌的水泥道”的意思就是指水泥道上铺满了黄的梧桐树叶。
4．作者介绍。
张秋生，天津静海人，中国儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。
板块二　初读课文，学习字词
1．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。