2014年全国大学英语四、六级口试大纲
为适应国家改革开放的需要，“全国大学英语四、六级考试委员会”从 1999 年 11 月
起已在部分城市开始实施大学英语四、六级考试口语考试（ CET Spoken English Test ）
• 申请参加口语考试的考生必须是已经获得大学英语四、六级考试证书的在校生，四级成绩过550,六级成绩过520。
• 四、六级口语考试 2004 年已在全国 28 个省市的 34 个城市设立了考点
口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书，证书分为 A、 B 、 C 三个等级，成绩低于 C 等的不发给证书
大学英语四、六级考试口语考试能力等级标准如下：
等级 | 等 级 描 述 |
A 等 | 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难 |
B 等 | 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际 |
C 等 | 能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际 |
D 等 | 尚不具有英语口头交际能力 |
一、评分标准
CET-SET 主考在评分时使用以下标准：
a. 准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度
b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围
c. 话语的长短 指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少
d. 连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言
e. 灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力
f. 适切性 指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力
二、语言功能
CET-SET 考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。以下
仅列举其中部分的语言功能和意念。
友好往来
问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。
相互交流
开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。
态度
愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意， 否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。
劝说
命令，劝告和建议，承诺，提醒。
感情
焦虑，惊奇，兴趣，加重感情彩。
存在
存在和不存在，有和没有。
空间描述
位置，方向，运动，距离。
时间
时刻，时段，时间关系，频度，时序。
发表意见和看法
询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。
争辩
讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。
三、考试形式
CET-SET 考试分三部分：
第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。
第二部分包括 1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。时间共约 10 分钟。
第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。
四、输入信息
CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差：
1）画面提示（如图片、图表、照片等）；
2）文字提示。
五、标准描述
办健康证需要带什么
语言准确性和范围 | 话语的长短和连贯性 | 语言灵活性和适切性 | |
5 分 | • 语法和词汇基本正确留置措施是什么意思 • 表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂 • 发音较好，但允许有一些不影响理解的母语口音 | • 在讨论有关话题时能进行较长时间的、语言连贯的发言，但允许由于无法到合适的词语而造成的偶尔停顿 | • 能够自然、积极地参与讨论 • 语言的使用总体上能与语境 、功能和目的相适应 |
4 分 | 泰妍泄露的照片• 语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际 • 表达过程中词汇较丰富 吴谨言• 发音尚可 | • 能进行较连贯的发言，但多数发言较简短 • 组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际 | • 能够较积极地参与讨论，但有时内容不切题或未能与小组成员直接交流 • 语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应 |
3 分 | • 语法和词汇有错误，且有时会影响交际 hot成员• 表达过程中词汇不丰富，语法结构较简单 • 发音有缺陷，有时会影响交际 | • 发言简短 • 组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间的停顿，影响交际，但能够基本完成交际任务 | • 不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变 |
2 分 | • 语法和词汇有较多错误，以致妨碍理解 • 表达过程中因缺乏词汇和语法结构而影响交际 • 发音较差，以致交际时常中断 | • 发言简短且毫无连贯性，几乎无法进行交际 | • 不能参与小组讨论 |
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