一年级语文课堂教案
一年级语文课堂教案1
郭美美事件始末
  一、教学目标
  知识与能力:
  1.认识"线、论"等11个生字,《春雨的彩》教案。会写"你、们"等6个字。
  2.愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
  3.正确、流利、有感情的朗读课文。分角表演课文。
  4.感受春雨给大地带来的变化。有主动积累词语的意识。
  过程与方法:
  教师用有关雨的谜语导入新课,学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文。本课采用合作学习为主的教学方法。
  情感、态度、价值观:
  在感受雨给大地带来变化的同时,受到热爱大自然的教育。
  二、教学重点与难点:
  重点:
  1、学会本课的生字新词,理解课文中句子的意思。
  2、结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。突破方法:引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助,通过反复朗读,角表演理解句子课文,体会思想感情。难点:感受雨给大地带来的变化。突破方法:能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。通过体验朗读,情境感悟。
  三、教学准备
  1、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。2、多媒体课件。
  四、教学时间:
  2课时邵仲衡
美丽的中国结  五、教学过程:
  第一课时
  一、音乐导入,激发兴趣
  1.导语:春天到了,各种各样的花争先开放,你不让我,我不让你,小草也探出了小脑袋,小树也伸出嫩绿的小手,多美啊!咦,下雨了!听--
  2.利用多媒体课件展示春雨,并配上雨声。
  3.说说雨的声音是怎样的?
  4.仔细看,雨像什么?用"春雨像…"练习说话。(如像牛毛,像细丝…)
  二、品读第一自然段。
  1.师:春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子,你们能不能也读得很美呢?
  2.利用课件出示第一自然段。
  (1)学生自由读。
  (2)指名读,师生共同评议。
  3.想一想,春天的雨与夏天的雨有什么不同?
  (1)引导学生再读第一自然段,读好"沙沙沙,沙沙沙"。
  (2)联系实际说说,你在雨中最想做什么?
  把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
  三、初读课文,引出课题
  1.创设情境:听,谁来了?(放鸟叫声)噢,原来来了几位小鸟朋友。咦,它们唧唧喳喳在
说什么呢?小朋友想知道吗?
  2.请读课文的1~5自然段。
  学生自由读,要求:①读通课文,遇到不认识的字圈出来,看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字?③它们在干什么?
  3.交流:
  ①我们的朋友叫什么名字?
  生答,师板书小燕子、麻雀、小黄莺。王心凌整容
  ②它们唧唧喳喳地在干什么?
  4.出示课题:春雨的彩(引导学生读好课题。)
春晚导演哈文的父亲
  四、学习生字
申世京金钟铉
  1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看,这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们,
等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字,还记住它们长什么样?
  2.课件出示带拼音的生字:
  线论趣题底颜淋洒滴油欢
  (1)学生自由拼读。
  (2)带拼音齐读后去拼音齐读。
  (3)同桌合作,拿出生字卡片互读,并介绍识字的方法。
  (4)开小火车读生字,用"欢""题""滴"组词。
  3.在这些生字宝宝中你发现了什么?
  让学生自由说。例:"淋、洒、滴、油"都有三点水;"线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢"都是左右结构的字等等。
  4.游戏猜字。
  (1)雨落在树林前。(淋)
  (2)动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。
  5.检查巩固:全班快速读字词卡片。
  赋予生字生命,使学生感到亲切,愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字,记住了字形,孩子们不觉得乏味。
  五、细读课文,感知课文
  1.把生字宝宝带到课文中再读读,边读边想想:我们的朋友各自说雨是什么颜的?
  2.反馈,学生回答,教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书"绿""红""黄",教案《《春雨的彩》教案》。