《豫剧》教学设计
一教学目标
1 了解中国豫剧的发展历史，引导学生对豫剧产生兴趣，激发学生对民族艺术的热爱之情。
2 通过欣赏，分析并演唱豫剧唱段，归纳等活动，感受豫剧唱腔特点。
教学难点：能用河南方言演唱《谁说女子不如男》。
三教学过程
张鲁一年龄1 导入新课
菏泽素有牡丹之乡，书画之乡，戏曲之乡，武术之乡的美誉，同学们知不知道我们菏泽的地方戏曲有哪些？（两夹弦，大平调，四平调，豫剧等），可能有同学会觉得奇怪，豫剧不是河南省的地方戏曲吗？那是因为我们菏泽紧挨着河南。菏泽人喜欢唱豫剧，大街小巷也都能听到豫剧，咱们班有没有同学能为大家唱上一段？
2 讲授新课
（1）介绍豫剧分布及发展，全国最大剧种。
（2）豫剧表演艺术家——常香玉
（3）欣赏，分析并演唱《谁说女子不如男》
（4）总结豫剧唱腔与方言的关系。
（5）豫剧表演艺术家——马金凤
（6）欣赏《我五十三岁又管三军》
（7）对比豫西调和豫东调。
3 巩固与拓展
（1）对比欣赏黄梅戏《天仙配》，讨论影响戏曲风格不同的因素有哪些？
（2）大江南北戏曲展示。英语三级
四小结
每个地方剧种都有他独立的个性特点，正如鲁迅先生的一句话“越是具有地方性，就越具有世界性”。这些地方戏曲可以说是我们中华民族非常珍贵的文化遗产，是我们的国宝。可是，据统计，我们之前所说的360多个剧种，现在能在舞台上演出的，有代表剧目的只有100多种，而且随着老一辈艺术家的相继离世和文化多元化发展这个大环境的影响，戏曲发展的前景受到很大的阻碍。面对这种情况，一些热爱中国传统文化，热爱中国戏曲的人们，
欧弟经纪人承担起了传承中华民族艺术瑰宝的重任，甚至于连一些稚气未脱的娃娃们，也在用他们的热情，他们的方式，为我们展现着中国戏曲的艺术魅力（欣赏梨园春小擂主孔莹演唱视频），在今天的戏曲舞台上还有很多像孔莹一样的小朋友，他们精彩的表现，让我们看到了中国戏曲发展的春天。那么作为青少年一代的中学生，我们又该做些什么呢？相信通过今天这节课。每个同学都会有自己的感触，希望你们课下能将这份感触延伸下去，进一步深入的了解的了解我们中国的戏曲文化，并用自己的方式把它传承下去好不好同学们？下课！
《豫剧》学情分析
现在的高中生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，特别是戏曲部分更难接受。大部分学生对戏曲了解很少，有的甚至很难接受，所以学习难度很大，希望通过身边熟悉的戏曲
引导学生喜爱戏曲音乐，把豫剧引进课堂降低学习欣赏戏曲音乐的难度，激发学生学习的欲望。
从认知状况来说，学生在日常生活中已经了解过关于中国豫剧的知识，对中国戏曲音乐也有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于豫剧的唱腔和我国具有代表性的地方戏曲的辨别，学生可能会产生一定的困难，所以在教学中应予以简单明了，深入浅出的分析。
贾玲的老公的照片是谁《豫剧》教学效果分析
本节课，应该是比较成功的，其成功之处在于，戏曲本身是比较难上的一个课题，我充分发挥学生特点选择豫剧，并通过快乐，趣味学唱豫剧，反被动学习为主动学习，课的最后会让学生舍不得离开教室，他们还会想要学习更多的演唱等。让学生不但喜欢音乐鉴赏课，还喜欢戏曲艺术，充分发挥学生的主体作用，让他们在课堂上能快乐自主的学习，热爱民族音乐。
本课为高中音乐鉴赏课，我突破常规教学，选用了教材之外的内容，把身边的音乐引进课堂，让学生更容易接受，并把鉴赏课与演唱相结合，让学生亲身体验了豫剧艺术的魅力，产生了学习中国戏曲的欲望，改变了原本较为枯燥的单一鉴赏，让学生有了继续聆听和关注戏曲音乐的愿望。结合课外预习使本单元《音乐与民族》的学习进一步拓展回归主题。
不足之处的设计主要是在时间控制上，豫剧演唱的学习是难点，时间不好控制，可多设计一课时，让学生进一步学习豫剧。
总之，通过本节课的学习，希望学生能喜欢豫剧艺术，喜欢戏曲音乐，喜欢民族音乐，
下节课能愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动，能对不同地方特的戏曲做出评价，进一步继承弘扬，传承民族音乐，那这节课就是成功的一堂好课了。
《豫剧》教材分析
本课选自花城版高中音乐鉴赏教科书第二单元《音乐与民族》，第一集《多彩的华夏之音》之《戏曲篇》第一课时。我国的戏曲博大精深，种类繁多。本课将以豫剧作为主要学习的内容，通过豫剧欣赏，师生演唱互动，并用亲身体验的方式尝试体会豫剧的韵味，让学生开心的了解身边的戏曲，进而了解我国更多的戏曲文化，弘扬民族音乐，乡土文化，传承戏曲，曲艺文化。
《豫剧》评测练习
1 豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》的剧情是怎样的？
2《谁说女子不如男》可以分为几部分？
3 什么是托腔过门？
4 河南的方言有什么特点？
5 豫剧的唱腔与河南方言有什么关系？
6 豫东调和豫西调唱腔分别有什么特点?
7 影响地方剧种风格不同的因素有哪些？
8 讨论并分析黄梅戏和豫剧的异同点。
《豫剧》测评练习评价表
《豫剧》教学反思
豫剧是我比较擅长并熟悉的戏曲剧种，我曾开过市级豫剧公开课。反思本节课，我觉得应该是比较成功的，其成功之处在于，戏曲本身是比较难上的一个课题，我充分发挥学生特点选择豫剧，并通过快乐，趣味学唱豫剧，反被动学习为主动学习，课的最后会让学生舍不得离开教室，他们还会想要学习更多的演唱等。让学生不但喜欢音乐鉴赏课，还喜欢戏曲艺术，充分发挥学生的主体作用，让他们在课堂上能快乐自主的学习，热爱民族音乐。
本课为高中音乐鉴赏课，我突破常规教学，选用了教材之外的内容，把身边的音乐引进课堂，让学生更容易接受，并把鉴赏课与演唱相结合，让学生亲身体验了豫剧艺术的魅力，产生了学习中国戏曲的欲望，改变了原本较为枯燥的单一鉴赏，让学生有了继续聆听和关注戏曲音乐的愿望。结合课外预习
使本单元《音乐与民族》的学习进一步拓展回归主题。
不足之处的设计主要是在时间控制上，豫剧演唱的学习是难点，时间不好控制，可多设计一课时，让学生进一步学习豫剧。
总之，通过本节课的学习，希望学生能喜欢豫剧艺术，喜欢戏曲音乐，喜欢民族音乐，下节课能愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动，能对不同地方特的戏曲做出评价，进一步继承弘扬，传承民族音乐，那这节课就是成功的一堂好课了。
关于《豫剧》课程标准
高中音乐课程标准要求：
孙东海个人资料1 以审美为核心，培养学生健康审美情趣和感受体验，鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念，突出艺术学科特点，寓思想品德教育与音乐之中，陶冶情操，提高修养，促进学生身心全面健康发展。
2 以聆音乐为主，引导学生在情感体验上对音乐作品进行分析，比较与评析，使他们在欣赏音乐的实践中认识理解鉴赏音乐。
3 学习豫剧唱腔的特点，了解中国中国戏曲，有一定的欣赏能力和剖析能力。
市川由衣
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