教 学 活 动 的 实 施 黑屏原因与 反 思 第（ ）周
活动 名称 | 科学<<多种多样的米>> | 内容 来源 | ||
儿童 成长 目标 | 1、 了解常见米的外形特征，比较其异同。 贾青图片2、知道米是怎么得来的，懂得粮食来之不易，要珍惜粮食。 | 活动准备 | 儿童 | 对米的经验 |
材料 | 手提电脑怎么调亮度 | |||
活 动 过 程 | 引导策略与有效指导 | |||
一、 导入 1 、师：小朋友学过《小小一粒米》那么请小朋友一起来唱一遍好不好？ （幼儿唱一遍，鼓励幼儿唱的不错） 师：小小一粒米，小朋友知道米是怎样的么？ 幼：米是白的、小小的….. 师：恩，小朋友回答的对，那你们知道有哪些米的名称么？ 幼：糯米、大米、小米… 师：那我们吃饭一般用的是什么米？ 幼：大米、粳米、（除此之外，小朋友说出了不一样的米，可以请他们回答介绍下那种米是什么样子的）。 2、出示“米”图片，今天我们要多了解一些米，领导幼儿看字读一遍。 二、参观粮店 1、师：我们的教室里开了个米店，里面卖多种多样的米，小朋友想不想看一看呀？ 3、师：你们可以看一看、摸一摸、闻一闻，比一比这些米有什么不一样的地方。 （小朋友按组，依次去粮店参观….） 三、比较异同 1、 师：小朋友们，刚才去粮店参观了米，你们认识了哪些米呀？（每种米都请一位小朋友来介绍） 幼：黑米、小米、糙米、香米、大米 2、师：“大米是怎样的”（大米是白白的、椭圆形的、透明的颜…小朋友中午吃的饭就是大米做的） “黑米是怎样的”（黑米是黑的，是小小的、细细的…） 大学生简历范文 “糙米是怎样的”（糙米有股味道，是淡黄的…） “香米又是怎样的呢？”（香米是长长的，细细的，也是白的….） “小米呢”（小米最小的了，是黄的…小米助消化，小朋友喝得小米粥就是小米做的） 3、师：小朋友都仔细观察了这些米，现在老师要考一考小朋友们了，看看你们是不是了解了这些米。 4、教师发书《小朋友的书.秋天多美好》叫小朋友把书翻到第6页， 5、 师：小朋友，看着这四幅米的图片告诉老师，这四种米，分别是什么米？ 四、米从哪里来 1、师：小朋友们已经认识了这些米了，那小朋友们知道米是怎么来的么？ （幼儿回答，教师小结幼儿的回答） 党员个人总结2、 师：我们把书翻到第4、5页，我们来看看米是怎么来的。 3、师：小朋友能看着这些图片告诉老师，米是要经过哪些步骤才能得到的么？ （米要播种—插秧—施肥—成熟—收割—打稻谷—晒稻谷—加工—大米） 4 师：小朋友看着这些图片就知道了，米的过程多不多呀？ 幼：很多 师：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，而且还要经过那么多的步骤才能获得大米，我们是不是应该珍惜米饭呀？ 幼：那小朋友你们以后还浪费农民伯伯辛辛苦苦种的米么？ 4、 小结 师：米有很多种有大米、小米、黑米、糙米、香米…米是也辛苦得来的，真是来之不易,我们要珍惜米饭，不能浪费。 | ||||
教 育 反 思（★ ▲ √ ●） | ||||
教育 效果 | 目标的科学性（ ）环节的合理性（ ）材料的适宜性（ ）组织的灵活性（ ）教师实习自我鉴定 互动的有效性（ ）指导的针对性（ ）情感的交融性（ ）幼儿的积极性（ ） | |||
问题 分析 | 这次课，以幼儿的儿歌《小小一粒米》导入，直接进去了米的主题。材料准备的比较充分，买了常见的米给了孩子最直接的体验，并在教室开了一个小的粮店吸引了孩子的眼光，提高了他们上课的兴趣。时间把握的也比较好，整个课的条理、节奏、思绪都比较清楚。但是在幼儿按组观察的时候，其他的小朋友等待的时间比较长，观察好的小朋友我也只是让他们自己动脑筋思考这些米有什么区别，其实我可以让他们小声的和同伴交流下，这样他们的印象会更深刻。 | |||
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