《国家》手语舞教学设计
我还是从前那个少年是什么歌教学内容：《国家》手语舞教学
教学对象：小学四年级学生
教学课时：一课时王自健抑郁症
教具准备：多媒体
教学目的：
手语作为一种特殊的语言，正在全社会范围内推广传播。让学生们接触手语，了解这种全新的肢体表达方式，同时也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊体。带领他们走进无声的世界，让这种形象生动的语言在他们的心中播下友善的种子！手语结合歌曲《国家》的演唱，能更好地带动孩子们学习手语的兴趣，音乐与手语的结合使得课堂更丰富，更生动。
教学重点:
让孩子们接触手语，了解这种全新的肢体表达方式。同时简单记忆歌曲《国家》华彩部分的手语舞，活学活用让手语舞融入歌曲表演中，丰富形象表演形式。
教学难点:
如何使孩子在较短的时间内学会并记住较难的手语动作。
1.手语关键字眼的记忆。列如:“国”“家”“爱”“心”“世界(地球)”等。
2.手语字连成词、成句的肢体协调与连贯。如:“我爱我的国”“我爱我的家”等。
3.手语舞与歌曲《国家》结合时，节奏的把控。
教学过程:
一、师生问好：
二、游戏导入:
1.这是一节“无声”的课，嘘！
2.我来比划，你来猜:
①这是什么?(以事物为模仿对象)猫、飞机等等。
②我在干什么?(以事件为模仿对象)扫地、吃饭等等。
③数数(数字比划)1.2.3…
3.你来比划，他来猜:
同学间互相模仿，大家一起猜；老师悄声说词，一位同学比划，，大家猜。
4.导入结束时提出疑问:
为什么有的动作猜不出，有的答案不一样?
老师节日快乐短句明确这是“模仿动作”，引出后续学习内容:全国通用的标准“手语”。
三、歌曲《国家》中手语字眼学习:
1.浅显字的手语:我、你、好。(问答方式启发动作联想)
2.手语表达爱意:我、爱、你。(爱:抚摸头)什么牌子的冰箱好
徐贤郑容和北京照片师生互动:我爱你
3.由“爱”引出“心”字的手语。
4.“国”“家”“世界(地球)”的手语教学。(国:手指画一大片土地。家:屋顶。地球:左手是地球，右手打开手掌绕地球转。)
四、歌曲《国家》手语的学习:
1.放音频资料，师生观看2017春晚歌舞表演《国家》。
2.出示《国家》歌词，手语由字造词、造句。
3.歌曲最后华彩部分歌词记忆及手语整体连贯练习。
（熟练过程：慢→快）
国是我的国，家是我的家。
我爱我的国，我爱我的家。
我爱我国家。
踌躇满志是什么意思4.放音频，手语舞表演歌曲。
五、结束：
“嘘”……手语：“我爱你们！”