小学二年级语文造句方法
造句教学是语文最基本的教学内容之一，也是熟练准确运用字词与句式的综合视察方式。今天我给大家分享一些小学二年级语文造句方法，希望对您有所帮助!
一、造句的内容要力求具体充实
有的同学在造句训练中反映很快，但造句内容很简单，例如，用"干净'造句，"我们学校很干净。'用"慈蔼'造句，"班主任是个很慈蔼的人。'这类造句看起来没有什么错误，似乎挑不出什么毛病。但从提升同学能力上看，它只停留在一些简单的短语表达上，达不到我们的教学目标，不能提升同学的语文水平，更谈不上积极思维和提升能力。
因此，我在指导同学造句时，不以句子完整正确为满足，而在短句基础上加以引导，让同学造出真实具体的句子来。如用"滂沱大雨'造句，一个同学说："星期三下了滂沱大雨。'我告诉同学要把具体的状况说出来，引导启发后，同学说："星期三下午放学后，天空突然乌云密布，雷声紧跟着闪电，一场滂沱大雨顿时来到，我全身都淋透了。'另一个同学说："星期三下午放学后，那场滂沱大雨来到时，我把雨伞让给了一位老大爷，自己虽然全身都淋透了，但我心里却热乎乎的，因为我做了一件少先队员应该做的
事。'
海尔统帅和海尔品牌有什么区别二、造句表达的意思力求明确
张筱雨大胆人体艺术不少同学造句只是满足于能用上有关的词语，结果所表达的意思不明确。例如，惊喜――今天上学的路上我非常惊喜。即使也即使天气好，我也不能去。以上句子粗看似乎没有什么毛病，其实不是这样。第一个句子上学的路上哪来的惊喜呢?没有说清楚。第二个句子把该用的字词都用上了，但使人摸不着头脑，让人不知道从哪里去理解，这显然不能算好的句子。
造成以上病句的原因在于指导同学造句时训练不够严格，缺乏高标准的要求，没有让同学在平常的造句中养成优良的习惯，没有使同学明确好的句子的标准。为了克服同学造句中出现的错误，我在指导同学造句训练中让同学做到：准确运用词语；格式完整；意思表达完整无误。经过严格有序的训练，同学的造句质量不断提升。
三、造句力求句式灵活多样梦见抬死人
相当一部分同学为了省时省力，经常以固定的模式、相似的内容、单调的句式来应付各种造句。例如，美丽――我们的学校很美丽。美丽――我们的学校很美丽。这样的造句是用简单的思维去造句，达不到训练的目的。造句的形式是千变万化的，同一个内容，可以用不同的形式，不同的结构，不同的句式；同一个词可构成不同形式的句子。
驱蚊草怎么养我在教学中激励同学用多种形式造句，比如用"美丽'一词造句，就指导同学把"美丽'分别用在句子末尾、用在句子中间、用在句子开头。这样既丰富了同学的词汇，又使同学学会了应用。
四、不断丰富同学的生活
古潼京的秘密同学的生活是造句、写文章的基础和前提，要让同学多参加校内外各种活动，有时间去听、去看、去做；让同学有计划地阅读好的文章、好的书籍；让同学尽可能多地去了解社会，了解自然界的发展变化。
2小学二年级语文造句方法一
廖汉生一、变位
所谓"变位'是指改变词语在句子结构中的位置(句首、句中、句尾)。这样不但可以拓宽同学的思路，而且能提升同学造句的兴趣。如"真诚'这一词的造句，句首可造为："真诚的友谊，大家都要珍惜。'句中可造为："我们真诚地爱我们伟大的祖国。'句尾可造为："他对同志总是那样的真诚。'这样的训练，同学的思维活跃，兴趣深厚。
二、引导同学积极思索，使句子语气通畅
如用"终于'造句，有同学这样造："我终于做出了这道题。'从语法上说，这个句子没有语病，是对的。但这个句子造得不好。这时，就应及时启发同学：如果这道题很容易，一下子就做出来
了，能不能用"终于'?这样，同学经过思索，就能改为："《学习册》上的一道思索题，我想了很久很久，在哥哥的启发下，我终于做出来了。'"思索题'说明难，"想了很久很久'说明有决心解决难题，"在哥哥的启发下'这是解决难题的途径。有了这三个前提，才干得出后面的结论："我终于做出来了'。这样造出的句子，语气就通畅。还有，用"果真'、"非不可'等词造句时，一定要引导同学注意前提。
三、词义生发
现代汉语中，很多词语有两种或两种以上的词义或有本义和引申义。而传统的造句方式，只要求一个词造一个句子，这就不利于同学掌握和运用词义。因此，如果是多义词，应依据不同意思让同学各造一个句子。如"新鲜'一词有这么两个词义：1物质没变质。2新出现的，少见，少见的。显示依据词义就会造出下面两个句子：(1)这些蛋糕都是新鲜的;(2)电视机在我们这儿已经不算什么新鲜的东西了。又如"欣欣向荣"一词的本义是：形容草木茂盛，引申义是：比喻事业蓬勃发展。同学依据本义和引申义就会造出：(1)春天到了，山野里草木葱茏，好一派欣欣向荣的景象;(2)改革开放后，祖国的建设事业蒸蒸日上，欣欣向荣。这样训练，才干帮助同学真正掌握词义。
四、词语搭配造句
用这种方法可提升思维能力较差的同学的造句能力，也可克服
同学造句时词语搭配不当的毛病。如用"改变'一词造句，先引导同学进行词语的搭配。如"改变方法'、"改变态度'、"改变环境'，然后要求同学依据这些词组进行造句，这样同学就能造出多样的句子来。
五、依据同学的知识水平、生活阅历和实际语言能力造句
如用"不管总'造句，许多同学只能造出："不管刮风下雨，我总是按时到校。'或"不管有怎样好玩的事，小红总是要完成了作业才出去玩。'他们不懂得从生活中取造句的材料，思维还囿于小圈圈内。这时，〔教师〕就应启发同学造生活中的事，如："我和弟弟争吵后，不管是我对还是错，妈妈总是批评我。'或"不管是过去，是今天，还是将来，艰难奋斗总是我们的传家宝。'  又如用"又又'造句，有的同学造为"西瓜又大又圆，像个大〔篮球〕。'这个句子虽具体、形象，但不真实，西瓜不是像篮球，是椭圆形的。在表达时首先要注意真实，在真实的基础上，才要求把句子写具体、生动、形象。例如用"喜气洋洋'造句，有的同学这样造："大年初一那天，个个喜气洋洋。'这时就应启发同学从哪些方面看"个个喜气洋洋'的?同学就能依据提示造出："大年初一那天，我们小孩子蹦蹦跳跳，有说有笑，个个喜气洋洋。'这个句子在真实的基础上，回忆了当时的情景，做到了具体、生动、形象。
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