《赵州桥》教案4篇
《赵州桥》教案 篇1
  教学目标:
  1、了解列数字的说明方法
  2、理解总起句和过渡句的形式和作用
关于立夏的美好诗句  3、感受劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感
  4、学会用关联词“不但······而且·······”及其作用
  教学重点:理解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方式;
  教学难点:理解赵州桥设计上的特点及其好处。
mysummervacation  教学过程:
  一、 情景引入。
  1、利用学生固有的对桥的认识,引起学生学习的兴趣。
  师:同学们,你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建造的?
  2、介绍中外现代比较有名的桥。
  (ppt, 图片,简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等)
  3、设疑,引入文本学习。
  师:我们今天学习的是《赵州桥》,一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想,为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者其他桥,不介绍精钢、水泥做的桥、木头做的桥,而偏偏介绍一座石头桥呢?下面就让我们一起到文中去寻答案吧!
  呆妹儿7分钟资源二、初读课文,了解__大意。
  1、初读课文,了解课文大意。
  师:请同学们齐读课文,读完后,说说赵州桥给你留下了什么印象?用几个词语概括一下。 (历史悠久、世界闻名、雄伟、坚固、美观)
  师:我们已经知道,赵州桥是世界闻名的是石拱桥,到底是什么原因使它世界闻名呢?作者都写了赵州桥的哪些方面?请自由朗读课文。
  (总结:雄伟、坚固、美观)
  师:哪些自然段具体写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段)
  2.指名读第一个自然段,你读懂了什么?
  (1)赵州桥又叫安济桥,是一座世界闻名的是石拱桥。
  (2)赵州桥的位置。
  (3)赵州桥是隋朝的石匠李春设计。
  (4)赵州桥历史悠久……
  三、 教学第二、三自然段
  1. 自由读第二自然段,出这段的中心句。(“赵州桥非常雄伟。”)
利奥轮胎  2. 课文中哪些句子写出了赵州桥的“雄伟”?
  (1)小组讨论。
  (2)代表汇报。
  生A:桥长五十多米,宽九米多。
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  生B:这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米宽的河面上。
  (针对列数字的说明方法,采取与实际生活相联系的方式,引导学生体会赵州桥的雄伟。)
  师:赵州桥五十多米长,就是我们操场的跑道那么长,九米多宽,就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下,赵州桥的雄伟。
  生C:在大桥洞顶上的左右两边,还各设计两个拱形的小桥洞。
  师引导:这种设计有什么特别的地方吗?
  生D:这样,平时河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
  师:那李春为何要这样设计?
  生E:这种设计既减轻了流水对桥身冲击力,使桥很坚固,又减轻桥身的重量,节省石料,在建桥历史上是一个创举。
  (3) 师引导:作者用“既……又……”很清晰地告诉我们这种设计的好处多多呀。所以文中说这种设计在建桥史上是一个创举。
  你知道创举的意思吗?
  (从来没有的,有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥,而且对世界后代的'桥梁建筑有着深远的意义)
  3、体会“坚固”。
  是的,赵州桥的设计有这样的优点,它才能存在至今一千四百多年,它才能经受无数次洪水的冲击,地震的摇撼,多少车辆的重压。此时,你又体会到赵州桥的什么特点呢?
  4、你们认为朗读时该把哪些词强调出来,来显示赵州桥的雄伟呢?
  (五十多米、九米多、只有、横跨、……既……又……)
  5、 指导有感情地朗读第二自然段。
  四、继续品读,初步认识过渡句。
  赵州桥除了有雄伟、坚固的特点,还有美观的特点。 作者又是怎样表现赵州桥美观的特点?
  ① 自由朗读,感悟“美观”。
  ② 理解“美观”。
  出示图片。(一人指着图片介绍,组员模仿龙的不同姿态,做动作呈现介绍的内容。)用“有的·······有的·······”造句。莫斯科郊外的晚上俄语歌词
  ③ 朗读比赛。读出美、有趣、读出赞美之情。