部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学
设计一等奖
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖1
一、教学目标：
1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
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2、查字典理解词语；培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力；训练学生有感情地朗读。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
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4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。
二、教学重难点：
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
三、课时安排：
2课时
四、教具学具准备：
生字词卡片
五、教学过程：
第一课时
谈话，导入新课
看图议桥
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？
初读课文
１、自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
２、抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。
３、理解生词，指读课文。
学习第一自然段
１、自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？
２、小组讨论交流。
３、理解“世界闻名”，引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界？
学习第二自然段
１、了解句与句之间的联系
读第1、2句，这两句告诉我们什么？
读第3、4句，边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点？
读第5、6句，说一说这样的桥有什么优点？
按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么？
林志颖家世２、理解句子：
周公解梦梦见拉屎这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
“这种设计”指怎样的设计？
理解“创举”。
朗读训练。
总结、扩展
布置作业
背诵第二自然段。
第二课时
学习第三自然段
１、朗读，这段的第一句话告诉我们什么？理解“不但……而且"，说桥“坚固”是哪一段？这一段说桥怎样？
自由读，思考第一句话与后边内容的关系。
2、作者详细描写了桥上的什么？
理解“雕刻”，体会工匠技术的高超，桥的美观。
3、书中是怎样描写这些精美图案的？
“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？
朗读训练。
学习第四自然段
齐读，引导学生理解关键性的.词语：智慧、才干、历史遗产；再理解整句话。
总结、扩展
布置作业
李响资料１、有感情地朗读课文。
２、预习第10课《参观人民大会堂》。
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖2
一、教学目标：
1、了解列数字的说明方法
2、理解总起句和过渡句的形式和作用
3、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感
4、学会用关联词“不但······而且·······”及其作用
二、教学重点：
理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式;
三、教学难点：
理解赵州桥设计上的特点及其好处。
四、教学过程：
营转非车辆报废年限情景引入。
1、利用学生固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。
师：同学们，你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建造的?
2、介绍中外现代比较有名的桥。
3、设疑，引入文本学习。
师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者其他桥，不介绍精钢、水泥做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢?下面就让我们一起到文中去寻答案吧。
初读课文，了解文章大意。
1、初读课文，了解课文大意。
师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥给你留下了什么印象?用几个词语概括一下。
师：我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢?作者都写了赵州桥的哪些方面?请自由朗读课文。
师：哪些自然段具体写赵州桥这三个特征呢?
2.指名读第一个自然段，你读懂了什么?
赵州桥又叫安济桥，是一座世界闻名的是石拱桥。
赵州桥的位置。
赵州桥是隋朝的石匠李春设计。
赵州桥历史悠久……
教学第二、三自然段
1.自由读第二自然段，出这段的中心句。
2.课文中哪些句子写出了赵州桥的“雄伟”?
小组讨论。
代表汇报。
生A：桥长五十多米，宽九米多。
生B：这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米宽的河面上。
师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一