摘要：在高职院校中，相关教育工作者应深入地挖掘物联网应用技术中“课程思政”的教育内涵，明确教学目标，使教学内容始终能够保持着正确的教育教学的方向，从根本上提升教育课堂质量。另外，在专业学习中，还能够促进高职学生的全面发展，构建完善的“课程思政”教学体系，使物联网专业的教学活动，不断渗透课程思政的教学内容，在知识传授与价值引领的有效结合下，促进课程思政在物联网应用技术的落实工作，使整体物联网专业教学包含思政理论课程、素质教育课程以及专业课程，形成完整的教育教学体系。
关键词：高职院校；物联网应用；技术专业；课程思政；研究实践；
英雄联盟电脑配置要求引言
学舞蹈在以往物联网应用技术教学中，教师始终以传授知识和应用技术作为主要的教学目标，在理论技术应用中，追求精益求精的教学效果。但是，部分教师在教学中没有重视素质方面的教学活动，思想道德方向的教育也是比较少的，这样的教学方法，很难培养综合能力突出的专业人才。因此，在新的教育政策下，教师应创新专业教学的设计，将思政观念渗透到物联网
专业应用技术教学中，让学生再学习过程不仅仅能够掌握理论知识，还能通过专业内容了解知识的内涵，形成正确的价值观。最重要的是在教育教学中，将思政思想与实践活动相统一，使学生在物联网专业教学中，不断提高自身思政工作的实效性以及感染力。通过以上论述可以看出，在高职学校中，物联网应用技术专业“课程思政”分析与实践是有重要实施作用的。
一、物联网应用技术专业“课程思政”教育教学的重要意义
（一）有助于提升专业教师课程思政的教学意识
部分高职院校的教师，对于专业课程的“思政”教育，没有深入的研究了解，因而也没有认识到“思政”教育的真正作用。大部分的专业课教师认为，学生要接受思政教育，就应让思政课的教师进行讲解，跟专业课程教学没有多少关联，还有部分教师认为，在专业课程中融入思政教育理念，会与本专业教学内容相冲突，影响专业课的学习效果[1]。这些错误的教学观点都是需要改变的。在物联网应用技术专业教学中，渗透思政教育观念，能够很大程度上的提高辨别能力和抵制能力，能够形成正确的思政认识，从而能够错误地批判错误思潮以及不合理的言论。让自己能有正确的思政想法并能够坚定信念，使自己不被周遭不
正确的言论和看法所左右，始终坚持正确的教育方针。
（二）能够加强解决“思政”和“专业”融合的难题力度
在整合专业课程中，将“思政”教学有效地融入其中，使两者之间相辅相成，互相起到有效的促进作用，从学生平时的关注点，和遇到的实际问题为渗透课程的切入点，并借助课堂教学活动为开展平台，根据学生的需求，恰当的设计学生拓展性的研究学习内容[2]。围绕专业课程的知识内容，逐渐引导学生思考现阶段我国民生中的热点问题，“思政”教育理念的推动下，更增加了物联网应用技术教学的质量。使学生能够通过专业知识的学习，形成良好的道德品质，以及职业精神。
二、物联网应用技术专业“课程思政”教育教学的有效实施策略
（一）强化专业课堂“思政”理念
在高职院校中，大部分的教师受以往教学观念的影响，都会将传授理论知识作为重要的教学内容，认为在高职院校学习的学生，是为了能够更加精通专业技术的应用，以便日后迈入社会阶段能够很快地解决自身的就业[3]。但是，随着社会的不断发展，社会对于人才的
需求远远不止技术应用方面，对于人才个人素质、良好的道德品质都是有着较高要求的，面对这样的情况，以往的专业教学方式，就很难培养出适应当下社会的人才，很大程度上的阻碍了高职学生在未来迈入社会中的就业情况。因此，在现阶段的高中物联网应用技术教学中，渗透“思政”教学理念，显得尤为重要，教师在专业讲学中，恰当融入爱国主义精神以及传统文化的内涵，让学生通过专业知识的学习，能够更加的明确自身的职业理念。强化“思政”教育教学的理念，使相关教育工作者能够深刻地认识到“思政”教育的重要性，并能够快速地将其教学理念能够高效融合，使学生既学到了专业知识，又得到了思政方面的教育。提高人才的综合素质水平。
（二）以专业教学内容作为有力支撑点，开展思政教育工作
在物联网应用技术专业的学习中，教师讲授概念类、原理类知识点时，可以有效地结合我国的哲学思想进行专业教学，让学生学会理论知识的同时还接受了思政教育的内容。使学生产生强大的爱国情感，进一步激发学生的创新潜能[4]。
教学案例一：例如在物联网应用技术专业教学中的《传感器》教学活动中，教师首先让学生明确，专业的技术是通过准确的数据进行操作的，不能仅依靠感觉进行相应的工作，并
列举现阶段我国物联网、大数据等创新的成果，还可以将国外进口的设备与我国设备进行对比，激发学生的爱国情感，让学生产生创新的精神[5]。
20年是什么婚在本节课程的内容讲解中，有目的性的渗透其爱国主义教育，让学生产生强烈的爱国情怀，通过对专业知识的了解也技术的掌握情况，让学生自主产生创新的意识，通过国内外设备的对比，使学生在应用技术的过程中，能够保持着更加严谨的态度，以及精益求精的职业态度。
三、结束语
通过以上文章的分析说明，在物联网应用技术专业中渗透“思政”教育教学，对培养高质量的专业人才起到至关重要的作用。高职院校物联网应用技术的专业，不仅要培养学生对于理论知识的应用，还要使学生通过专业技术的学习，形成良好的道德品质和职业素养，并具备一定的政治立场。这就需要教师优化专业教学设计，有效恰当地将“思政”教育深入融合到课程教学当中，以专业课程为支撑，将思政教育活动变得更加的生动、具体，促进学生高职学生形成良好的人生观、价值观以及世界观，学生在这些观念的指引下，形成正确的精神引导，有效地帮助学生逐步建立文化自信，成为高质量、高素质的物联网人才，进
周峻纬妻子一步促进我国的良好发展。
参考文献
[1] 孙锋申， 赵守彬， 李玉霞，等. 高职院校物联网应用技术专业"课程思政"研究与实践[J]. 现代商贸工业， 2021, 42(10):2.
[2] 卿晶晶. 物联网应用技术专业课程思政建设的探索与实践[J]. 时代汽车, 2020(23):3.
刘亦菲是男人[3] 丁小一. 课程思政与物联网应用技术专业实践课程的融合[J]. 湖北农机化, 2021.(2):1.
[4] 王茗倩， 顾卫杰， 曹帅，等. 高职物联网专业课程思政教学实践机制探索[J]. 2021(2020-2):18-23.
[5] 马亚蕾， 张怡. 高职物联网应用技术课程思政教学实践探索. 2019(3):3.
发布评论