林志颖和林心如
教学用具说不出的爱剧情
课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第三级下》 The Class Trip PPT 课件、单词卡片
教学过程（可分读前、读中和读后活动）
教学活动 设计意图
故事导入：讨论封面，预测情节。守株待兔告诉我们什么道理
Activity 1 教师与学生自由讨论有关班级旅行的内容。 提问建议：
Have you ever had a class trip? Where did you go? What did you do?
Pre- How did you feel?
reading
Activity 2 学生观察完整的封面和封底图片，描述图中内 容，出本人
与书中主人公班级旅行的异同之处，以及主 人公在封面封底表情不同的原因。
Who are they? Where are they?
美国战争电影While- 故事呈现：图片环游，提取信息。 reading  Activity 3 学生在教师的引导下通过
图片环游学习绘本第
— 4 页的内容，回答问题。 提问建议：
What are they going to do? How do they get there? What does Mrs Smith want to do?
What should they do when they take a bus?
Activity 4 教师挑出第 5—13 页中的五张图，组织学生进 行拼图阅
读。
学生在学习绘本的第二部分 时，采用的阅读方法是拼图阅 读，拼图阅读帮助学生发展逻 辑思维能力，培养合作学习的 习惯。
学生通过回答问题，唤起已有 的春秋游记忆，既激活旧知， 又可为情感做铺垫。
学生用亲身经历与封面信息进 行对比，到与绘本主人公的 经验差异，带着疑问进入阅 读。
学生在学习绘本的第一部分 时，采用的阅读方法是图片环 游，在图片环游的过程中深入 思考并回答问题，初步感知祈 使句。
可参考语言框架：
First, takes ⋯ Next, bumps into ...
Then, see ⋯ go around ... sad ⋯ After that, eat ⋯ sad ... Finally, gift shop ...
iii. 学生自主阅读书本的第 5—13页，讨论 Ella 的表情变 化。
提问建议：
How does Ella feel before/during/after seeing the exhibition? Why?
Activity 5 学生在教师的引导下通过图片环游学习绘本第 14—19 页的内容，回答问题。 1. 学生观察书中第 14页，回答问题。 提问建议：
What do you usually do after a class trip?
雅思诚
i. 分别描述图片内容。
提问建议：
Where are they? What are they doing? How do they feel? What do they do?
朋友圈分享钓鱼的文案ii. 给五张不同的图片排序，并用简单的语言进行小结。
拼图阅读部分分以下步骤： 第一步：将学生分成 5 个人一 组，也就是基础组。每组发一 套卡片，每个学生一张，卡片 中无页码，只标有
ABCDE 。 第二步：学习同一张卡
片的同 学组成专家组，深入学习该张 卡片。如：持有 A 卡片的同 学在一组， B 卡片的在一组， 以此类推。 第三步：学生在专家组共同学 习后，回到自己的基础组，讲 述自己手中卡片的故事情节。 第四步：五个同学都讲完后， 大家讨论顺序，并说出理由。 第五步：教师请不同的小组分 享自己组的故事。 第六步：教师请大家一起朗读 绘本。