课标陈述本课是教学用计算器计算的第一课时，在日常生活中同学们也见过很多外观不同的计算器，功能也不一样，教材选取泰山古树数
量和泰山石刻数量为研究素材，贴近学生的生活，本课在同学们对
计算器有所了解的基础上，继续探索计算器常用键的功能，学会怎
样使用计算器。了解计算器的基本功能（显示屏及按键），掌握数字
键排列的一般规律，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和
只有用同一级运算的两步式题。
学习目标（核心素养）
1．在具体的计算情境中让学生初步认识计算器，认识开关键、清除键等常用键。学会用计算器简单的、必要的计算。
2．在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
3. 在自主学习的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习数学活动的愿望以及与同伴合作的品质。
学习环节（活动）教学
设计
评价任务评价标准设计修改备注
（学习资
休闲食品品牌源）
一、创设情境，提出问题评价
小学生心理健康名言设计
通过实物观察说出计
算器部分键的功能。
能够准确说出、语言表
达完整清晰得3颗星。
连环可解也多媒体
小学卫生工作总结课件、
计算
器。
过程
实施
设计
（预
设）
（一）新课导入：
多媒体出示：
（1）请学生在小组内向其他同学介绍自己手
中的计算器。
明确：按键区常用键的名称及作用。
（2）合作学习：小组内推荐对计算器最熟悉
的学生参与全班交流，进行竞赛，看谁知道的计算器的知识多。
二、小组学习，自主探究评价
设计
根据情境图提出相关的数
学问题
能够准确提出，语言组
织完整清晰得3颗星。
过程
实施
市场调查报告格式设计
（预
设）
多媒体继续出示，请同学们仔细观察。
（1）请同学们说出自己还想知道计算器的哪些知识。
（2）举例生活中计算器的应用。
（3）提问：谁会用计算器进行计算？
明确：学生能够通过看课本、读计算器的使用说明书就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习计算器的用途。
板书：认识计算器
设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，支持学生自主学习课本
和使用说明书。
天然砂是什么戏体验法：教师和学生进行计算比赛。题目：3123÷9= 234×12= 学生笔算，教师用计算器，
教师算得快，学生提出不公平的质疑，教师顺势提
示课题。
设计意图：在新课导入时，通过比赛游戏唤起了学生参与探究的欲望。
创设情境法：暑假期间，小林一家去泰山游玩，爸爸带了729元钱，妈妈带了362元钱，共花去826元
钱，请问还剩多少钱？谁能帮助小林算一算。
学生参与讨论，有的建议笔算，有的建议估算，有的建议使用计算器。教师顺势导出课题。
利用教材情境：泰山上古树郁郁葱葱，遮天蔽日，现在大家看一看泰山古树数量统计表。
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