课标陈述本课是教学用计算器计算的第一课时,在日常生活中同学们也见过很多外观不同的计算器,功能也不一样,教材选取泰山古树数
量和泰山石刻数量为研究素材,贴近学生的生活,本课在同学们对
计算器有所了解的基础上,继续探索计算器常用键的功能,学会怎
样使用计算器。了解计算器的基本功能(显示屏及按键),掌握数字
键排列的一般规律,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和
只有用同一级运算的两步式题。
学习目标(核心素养)
1.在具体的计算情境中让学生初步认识计算器,认识开关键、清除键等常用键。学会用计算器简单的、必要的计算。
2.在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器计算的快捷、方便,体会数学与生活的密切联系,感受计算器在人们生活和工作中的价值。
3. 在自主学习的过程中,培养初步的探索意识、积极参与学习数学活动的愿望以及与同伴合作的品质。
学习环节(活动)教学
设计
评价任务评价标准设计修改备注
(学习资
休闲食品品牌源)
一、创设情境,提出问题评价
小学生心理健康名言设计
通过实物观察说出计
算器部分键的功能。
能够准确说出、语言表
达完整清晰得3颗星。
连环可解也多媒体
小学卫生工作总结课件、
计算
器。
过程
实施
设计
(预
设)
(一)新课导入:
多媒体出示:
(1)请学生在小组内向其他同学介绍自己手
中的计算器。
明确:按键区常用键的名称及作用。
(2)合作学习:小组内推荐对计算器最熟悉
的学生参与全班交流,进行竞赛,看谁知道的计算器的知识多。
二、小组学习,自主探究评价
设计
根据情境图提出相关的数
学问题
能够准确提出,语言组
织完整清晰得3颗星。
过程
实施
市场调查报告格式设计
(预
设)
多媒体继续出示,请同学们仔细观察。
(1)请同学们说出自己还想知道计算器的哪些知识。
(2)举例生活中计算器的应用。
(3)提问:谁会用计算器进行计算?
明确:学生能够通过看课本、读计算器的使用说明书就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习计算器的用途。
板书:认识计算器
设计意图:这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系,支持学生自主学习课本
和使用说明书。
天然砂是什么戏体验法:教师和学生进行计算比赛。题目:3123÷9= 234×12= 学生笔算,教师用计算器,
教师算得快,学生提出不公平的质疑,教师顺势提
示课题。
设计意图:在新课导入时,通过比赛游戏唤起了学生参与探究的欲望。
创设情境法:暑假期间,小林一家去泰山游玩,爸爸带了729元钱,妈妈带了362元钱,共花去826元
钱,请问还剩多少钱?谁能帮助小林算一算。
学生参与讨论,有的建议笔算,有的建议估算,有的建议使用计算器。教师顺势导出课题。
利用教材情境:泰山上古树郁郁葱葱,遮天蔽日,现在大家看一看泰山古树数量统计表。
发布评论