课题：计算工具的认识与使用
教学目标
1．使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等），向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。
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2．使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
3．使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。
　教学重难点
认识算盘、计算器；计算器的使用；利用计算器来进行计算。
教学准备
课件、计算器、算盘。
历史名将教  　学  　过  　程
一、导入新课何洁男朋友
1．今天我们来一起认识一些计算工具。你知道有哪些计算工具吗？
2．学生尝试介绍计算工具。3．介绍古代计算工具。
    二、认识算盘
1．介绍算盘的由来。2．介绍算盘的组成，算盘各部分的名称。
3. 介绍计数方法。思考：在算盘上用一颗上珠和一颗下珠可以表示哪些四位数？请写出来。
三、电子计算器的认识
1．你在哪里见过？2．认识功能键
计算器的种类很多，谁能说说我们使用的计算机上On/c键有什么作用？Off键有什么作用？
3．计算操作。
①57734+7698=  　②56÷7=  　
③2345－39×21=  ④497＋498＋499＋500＋501＋502＋503
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反馈。②可以口算。③由于计算器的不同，会出现两种不同的情况。④可以应用计算技巧简便计算。
介绍“M+”、“M+”。先按“39×21”，然后就按下“M+”，计算器上显示结果是“819”，按“M+”的目的是将“819”储存下来，就是把这个结果记在计算器里面了。然后，再输入“2345－”，再按“MR”就把819调出来了。
试一试：20655÷ (27×45) =
吴亦凡like that4．猜数字。
从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字，别说出来，想在心里。我最喜欢数字“2”，就输入9个“2”，然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。（得数应是9的倍数。）
三、探索方法，发现规律
1．自主计算22222222×55555555。
2．反馈。
（1）计算器位数不够。它是1点几几乘以10的15次方，10的15次方是表示有15个10相乘。计算器的显示屏上结果的前边出现“E”，就是告诉你结果位数已经超过了十位，计算器无法表示出它的精确值。
关于尊师的名言（2）化繁为简，探索规律。
四、课堂总结
教学调整
教学反思