《申请》教学设计九月九重阳节什么意思
教学背景：
E-mail是Internet上最重的信息服务方式，它为世界各地的Internet用户提供了一种快速、简便、经济的通信及交换信息的方法，由于这些优点，Internet上数以亿计的用户都拥有自己的E-mail地址，E-mail也成为利用率最高的Internet应用，本课是在学会上网浏览信息的基础上，是学生初步认识。
教材分析
本课是新版教材的第八课，本课主要要求学生去申请一个免费的。通过本课的学习让学生了解的一些初步知识，让学生了解是一种快速、便捷、经济的通信方式。
学情分析
本课教学对象为小学四年级学生，四年级学生已经初步了解如何用IE浏览器上网。学生的
信息技术的学习能力与理解能力不太强，加上对计算机的操作还不太熟练，所以要给学生充足的时间操作，让学生在操作中发现问题，并尝试通过不同的途径解决问题。
教学目标
1．知识与技能
(1) 学会申请一个免费的。
(2) 了解的概念、会阅读。
2．过程与方法
（1）通过申请免费的实践活动，让学生体验申请的一般过程和方法。
（2）通过自主探究、小组合作等培养学生信息处理能力.
3．情感态度与价值观
(1) qq邮箱为什么打不开养成遵守网络道德规范的良好习惯。
(2) 养成学习、使用因特网的意识。
4．行为与创新
鼓励学生学会在一些不同的大型的网站申请小贝壳海鲜自助火锅
课时安排
安排１课时。
教学重点与难点
1．教学重点
了解E-mail地址各部分的组成及申请免费的过程和步骤。
2．教学难点
清楚填写注册信息的规范要求。
教学方法与手段
本节课运用网络广播系统与导学案的手段，采用教师演示引导、学生演示、学生操作、自主探究、学生帮助等教学方法，让学生发现问题、分析问题、解决问题。
课前准备
多媒体教学网、连通因特网的网络机房
心灵鸡汤 英文
教学环节
教师与学生活动
设计意图
一、谈话导入
师：你们如何和远方的亲戚朋友联系？
指名学生回答
师：昨天，老师收到了一份来自远方朋友的问候，他通过给老师发了一张电子贺卡。你们想看一看吗？
生答
师展示电子贺卡
师：，也叫E-mail，（板书：E-mail）是一种方便、快捷、实用的网络通信方式。
师：你们是否也想在同学过生日时发一份祝福给你的同学？怎么注销qq号
生：回答
师：那么你先要有一个。今天老师就和你们一起来“申请”
（板书课题）
谈话导入，激发学生学习的热情
二、申请
1、师：要想申请，我们首先应该进入提供注册邮箱的网站。（板书：注册申请）
因特网上有很多网站提供免费邮箱服务，你们知道有哪些提供邮箱的网站吗？
（指名学生回答）
教师相机板书：
网易邮箱 mail.126  mail.163
新浪邮箱  mail.sina
搜狐邮箱 mail.sohu
2、师：不同的网站注册邮箱的要求和步骤也不完全一样，老师以新浪邮箱为例。
教师边讲解边演示：
第一步：打开IE浏览器，在“地址栏”输入网址mail.sina或百度搜索新浪邮箱，单击“新浪邮箱”进入新浪邮箱网站
第二步：点击菜单栏中“邮箱”，点击“注册免费邮箱”，进入注册页面。
请大家仔细观察，并分组展开讨论：
（1）提问：需要填写哪些项目？*号有什么含义？
（指名生说说，*为必填内容）
（2）填写用户名
师：先来填写用户名。邮箱名称及用户名如何设置比较好，为什么？有那些限制条件？
（指名生答）
教师小结提示：用户名要能指名见义，便于自已和他人记忆。邮箱用户名可以用自己的名字。
教师输入自己的名字，单击“检测”，出现用户名被用，引出问题，师提示：邮箱用户名可以用自己的名字加些有规则的数字或字母，如自己的出生日期或城市名，或学校名等。
（3）密码设置
提问：密码如何设置比较好，为什么？有哪些限制条件？
提问：密码提示问题及答案有什么用处？
（4）验证码填写
在注册确认中输入图中的字符，如果看不清楚，可以单击“看不清楚？换张图片”
第三步：按要求和步骤正确填写，有出错提示及时纠正。
第四步：提交，若不成功，则注意出错提示，修改完善后再次提交，直至成功。
由于网站对申请邮箱有限制，这里初步了解学生对提供免费的网站的认识。为下面分组打下基础
培养学生仔细观察、自主探究的能力。
小组讨论要明确内容。
引导学生思考，让学生起用户名便于自己与他人记忆
加强网络安全认识
三、学生练习
1、分组，教师规定网址，每组同学按导学案上提供的网站注册免费邮箱，比一比，看哪个小组注册得最快。（新浪 搜狐 126 163）
2、教师提示：操作过程中有疑问，可以参考书本或学习资料，尽量独立思考、独立完成，实在解决不了，才举手问老师。
提醒：注册成功的学生要把邮箱用户名和密码填写在自己的学习资料上，密码更要保存好，要注意保密。
学生操作，教师巡视辅导。
3、师：请暂时停一停。老师巡视的过程中发现，有的同学已经申请成功了，部分同学没有成功，请把你申请过程中遇到的困难说出来，看老师和同学们能不能帮助你？
师生交流
4、师：请没有申请成功的同学继续申请，申请成功的同学可以当小老师，帮助小组其他同学。
5、小结：注册邮箱时要注意什么？
（教师相机板书：看清提示 输入准确 便于记忆）
分组，降低网站对IP的限制，让学生都能申请到自己的邮箱
发现问题，让学生之间互相合作，尝试解决问题
四、阅读邮件
1、师：现在，我们一起来看看这个邮箱里有没有邮件
（板书：阅读邮件）
问:收到的邮件到哪里啊？
（板书：收件箱）
2、师：现在收件箱里有信件吗？ “收件箱”后面括号内的数字表示有几封未读邮件，现在有几封啊？怎样阅读它？
（指名生演示）
3、师讲解：没有数字，则点击“收件箱”看看有没有邮件，发件人、主题、日期、邮件大小等你能知道吗？
点击进入，查看邮件的详情。
让学生感受的快捷并让学生初步了解邮箱。
五、邮箱地址教学
1、师：现在我们都有邮箱了，你想发一封邮件给老师吗？要想发邮件给老师，首先要知道什么？
（要知道地址）
2、教师演示，讲解：在邮箱的最上面一行，有邮箱完整的地址
提问：的地址由哪几部分组成呢？每部分都有什么含义？请自学课本P51：认识地址
指名生回答，教师相机板书：用户名@邮件服务器名
指名几生到黑板上写自己的邮箱地址
相机提问：这个邮箱地址和老师的有什么相同和不同？
（用户名不同，邮件服务器名相同）
生填写老师邮箱地址
引导学生仔细观察各项信息。
六、拓展
申请好的同学，可以尝试发一封邮件给老师或同学
拓展，让学有余力的学生有所探究
七、总结
这节课你有什么收获？
（指名生说说）
没有申请到邮箱的同学，课后继续申请，也可以尝试发一封邮件给老师或同学
让每一位同学都有邮箱，为下面学习打下基础
板书设计
第8军人家属免费医疗课 申请
注册申请：  看清提示 输入准确 便于记忆
阅读邮件：  收件箱  E-mail
地址组成：  2014@jlwb
用户名 分隔符 邮件服务器名
教学反思：
本课我以谈话方式导入，让学生对于传统的写信寄信以及现在我们常用的交流工具产生对比，让学生感知的方便与快捷，并激发学生申请邮箱的欲望。
本课的重点是申请邮箱的过程与方法，为防止在机房上课，同一个IP地址不得同时申请多个的限制，教师设计小组长抽签的方式，分小组在不同的网站上申请邮箱，教师如果一个网站一个网站的去演示，将使学生操作的时间大为减少，所以我设计四份导学案，导学案内容基本一样，只是学生申请的网站不一样，并有初步的指导，大量的练习还需要学生自己认真的自己学习，导学案始终在“导”上作文章，包括邮箱的用户名与密码需要注意的事项都在导学案中有所体现。在本课教学中我以学生为主体，教师不断发现学生在学习过程中的遇到的问题，并通过学生的小组讨论与研究让学生自己去解决，体现了学生自主学习、自主探究的学习模式。
教师讲解地址的组成，并板书老师的地址，是为了先给学生们一个明确的概念，防止学生自己书写邮箱地址时出错，然后让学生把申请成功的邮箱地址和密码记录下来，防止遗忘，也为下节课收发的教学埋下伏笔。
总之，本节课教师紧紧抓住学生的年龄特点和操作经验，努力培养学生的综合素质和多方面能力，并把信息和技术有机地结合起来，只是有些教学细节还需进一步完善，教学水平还有待进一步提高。