词语（复习课）
王煜王洋教学目标：
1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。
2.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。能根据词语意思进行分类，近义词、反义词。
3.准确搭配词语，并能灵活运用。
4.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。
教学重点：1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。
2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。
教学难点：1.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。根据词语意思进行分类，近义词、反义词。
2.准确搭配词语，并能灵活运用。
3.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。
课前准备：
1.制作课件。(教师)
2.把课后词语逐一读给家人听，遇到读不准的词语，请家人教一教。(学生)
课时安排：1课时。
教学过程：
一、激趣导入 
走过生字王国，我们顺利来到了词语王国的门前。词语王国关卡重重，你们有信心通过这些关卡，进入王宫，见到词语国王吗？ 
二、闯关活动 
第一关：认一认(读准词语) 
教师发题篇一：要求认读的词语。 
口袋 欢迎 迎面 池塘 开始 帮忙 方便 完整 洪水 防洪 毒蛇 猛兽 灾难 继续 农业 年级 美术 抓住 表现 风景 景 著名 新闻 
2.小组合作。 
(1)自己逐一认读题篇上的词语，圈出读不准的词语。 (2)小组长领读组员圈出的词语，组员听准字音，并标准拼音。 (3)自己反复练读圈出的词语。 
3.教师巡视，将学生普遍认读有困难的词语写在黑板上，集体认读，反复练读。 
第二关：写一写(写对词语)   
教师发题篇二：要求会写的词语(由写字表中生字组成的词语)。 
肚皮 海洋 知识 熊猫 朋友 农忙 辛苦 老师 课堂 圆珠笔 电灯 华丽 发现 展现每份 城市 收留 唱歌 食物 散步 苍茫 难道 作业 认识 井沿 
许晴花儿与少年
2.自我巩固：这些词语中哪些词语容易写错？圈出容易写错的部分，书空练写。 
3.教师听写这些词语，小组同学对照屏幕，互相圈出错字，学生改错后再练写几遍。 
第三关：分一分(词语分类) 
课件分类出示词语，学生自由练读词语，出这些词语的特点。 
描写户外用品的词语：手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、望远镜、指南针。  与树木相关的词语：云杉、翠柏、白桦、椰树、胡杨、青松、松子、枫叶、白果、桂花。  描写农事活动的词语：播种、施肥、除草、插秧、耕田、割麦、打谷。 描写自然场景的词语：海滩、沙漠、高原、悬崖。 描写河流的词语：小溪、河流、湖泊、海洋。  描写风的词语：寒风、凉风、暖风、热风、微风、狂风、台风、龙卷风。 描写云朵的词语：白云、乌云、朝霞、晚霞。 描写自然现象的词语：雨点、霜冻、雪花、冰雹。  描写活动的词语：弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、滚铁环、荡秋千、滑滑梯。  描写颜的词语：雪白、米白、火红、桃红、枣红、土黄、鹅黄、金黄、草绿、翠绿、墨绿。 
2.开火车认读词语，相互交流读不准的字音。 
如何制作flash动画3.拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说。 
第四关：辨一辨(辨析近义词) 
1.过渡：我们连续闯过三关，词语王国的臣民连连向我们竖起大拇指。咦？把守第四关关卡的士兵怎么长得那么像啊！ 
2.课件出示两组词语：隐蔽——隐藏 烦恼——苦恼 
3.指名朗读词语后展开小组交流：我们怎样区别这些意思相近的词语呢？ 
4.汇报交流，教师相机点拨： 方法一：利用词典等工具书查词义。 学生查词语，读一读解释。  方法二：把词语放在句子中，联系句子内容理解词义。 
(1)课件出示下面句子，学生自由朗读句子。 ①小兔【隐蔽 隐藏】在草丛里，很难被发现。  ②去还是不去？小男孩拿不定主意，感到很【烦恼 懊恼】。 
(2)小组讨论：根据句子意思，我们应该选择哪一个词语呢？ 
赵薇日本军旗装事件
(3)汇报交流，教师相机解析：  ①“隐蔽”和“隐藏”都有藏起来的意思，“隐蔽”表示借旁的事物来遮掩。句子中小兔有草丛的遮掩，很难被发现，所以选择“隐蔽”。  ②“烦恼”和“懊恼”都形容烦闷，“烦恼”侧重指遇到不顺利的事情和不好解决的问题。句子中小男孩拿不定主意“去还是不去”，不知怎么办好，想得有些厌烦了，所以选择“烦恼”。 
5.小结：我们在理解词语意思的时候，要多读一读词语所在的句子，只有结合具体语言环境，才能准确了解词语的意思。 
第五关：对一对(了解反义词) 
1.课件出示，请学生对出反义词。  苦——(   )  重——(   ) 
丑——(   ) 紧——(   )  好——(   )  慢——(   ) 
难——(   ) 危——(   )  阴——(   ) 
2.集体订正后，课件出示答案，请学生大声读一读这些反义词。 
3.集体交流：你在读这些反义词的时候，有什么发现吗？(每一组反义词都可以组成一个词
语) 甘苦 轻重 美丑 松紧 好坏 快慢 难易 安危 阴晴 
4.知识拓展：这些词语，你有什么发现？(四字词语和成语中也含有反义词)同甘共苦 不分轻重 好坏不分 居安思危 阴晴圆缺 江山易改 本性难移 
第六关：量词大集结 
1.课件出示，指名填空。 
一(  )水牛  一(  )马  一(  )扁担  一(  )信 
一(  )争斗  一(  )圆珠笔 一(  )鲜花 一(  )山峰 凌豹姿 替身情郎
一(  )海鸥  一(  )沙滩  一(  )军舰  一(  )学生 
一(  )秧苗  一(  )稻田 一(  )队旗  一(  )铜号 
2.集体订正，课件出示答案。 
3.教师小结：括号里填入的词语是表示人、事物或动作的单位的词，我们把这样的词叫作
量词。 
4.课件出示，指名填空。   
黄忠东一(  )垂柳  一(  )翠竹  一(  )水鸟  一(  )欢笑 
5.小结：括号里可以填入不同的量词。既可以表示单数：一(棵)垂柳 一(根)翠竹 一(只)水鸟 一(声)欢笑 也可以表示多数：一(行)垂柳 一(片)翠竹 一()水鸟 一(片)欢笑 
6.扩展交流：你还知道哪些量词？可以用它说一个短语，也可以说一句完整的话。如果一句话中运用多个量词，你就更了不起了。 
第七关：动词大比武 
1.游戏活动：学生抽取老师手中的词语卡片，用动作表示词语的意思，请其他同学猜一猜。(迎上去 追上去 穿衣裳 披衣裳 甩甩头 摇摇头) 
2.集体交流：通过刚才的表演活动，你有什么体会？ 
3.教师小结：不同的动词表示不同的动作，我们要根据语言环境准确使用动词。 
4.课件出示典型例题，读句子，选择合适的动词填入句子中。A.打 B.落 C.飘 
(1)小水滴聚在一起( )下来，人们管我叫“雨”。(2)有时候我变成小硬球( )下来，人们管我叫“冰雹”。(3)到了冬天，我变成小花朵( )下来，人们又管我叫“雪”。 
5.学生自主练习后，指名回答，教师解析：“打”“落”“飘”在句子中都表示物体从空中落下的动作，其中“打”下来的物体比较重，飘下来的物体比较轻。因此，最重的冰雹应该“打”下来，最轻的雪应该“飘”下来，而雨则是“落”下来。 
第八关：特殊词语大舞台 
课件集中出示词语，引导学生读准字音，反复朗读。 
第一组：闻名中外 秀丽神奇 奇形怪状 名胜古迹 山清水秀 热情好客 含苞欲放 风景如画 名不虚传 一枝独秀  第二组：和风细雨 风和日丽 云淡风轻 风平浪静 云开雾散 冰天雪地 风雨交加 鹅毛大雪 电闪雷鸣  第三组：一言不发 不言不语 三言两语 千言万语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 
第四组：水淋淋 红润润 喜洋洋 笑盈盈 喜滋滋 湿漉漉 第五组：叽叽喳喳 大大小小 隐隐约约 许许多多 千千万万 第六组：很久很久 火红火红 好远好远 极小极小  第七组：又蹦又跳 又高又大 越升越高 越来越低 游来游去 一年一度 半信半疑  第八组：一动不动 得过且过  第九组：点点灯光 蒙蒙细雨 闪闪发光 窃窃私语 第十组：金光闪闪 小心翼翼 微风习习 
2.学生交流：每组词语有什么共同点？