教材分析
课文讲述的是在泰国观看的一场精彩的大象表演，重点描述了大象踢足球、任何大象的拔河比赛以及大象过人等精彩的节目。课文有详有略，重点突出，语言生动贴切，富有儿童情趣。课文中的插图，形象生动地再现了课文内容，有利于学生仔细观察，合理想象。
教学目的
2、 学习课文时怎样围绕一个意思写具体的；
3、 激发对大象的喜爱之情，培养观察和想象能力。
教学重点
学习课文第3—5自然段，体会大象表演的精彩；
教学难点
学习课文是怎样围绕一个意思写具体的；
一、 导入新课
成毅的女朋友是谁同学们，今天我们深入学习24《精彩的大象表演》，齐读课题两遍，从课题中可知文中描写的主角是谁？（大象）大象长什么样子？它们表演了哪些精彩纷呈的节目呢？让我们带着疑问自由朗读课文。
二、 自由朗读课文
爱你不是因为你的美而已1、 朗读课文，不拖声，读准音，碰到难的句子反复朗读。
2、 带着疑问读课文。
三、 深入理解课文
提问:文中哪些自然段描写大象表演节目呢？（2、3、4、5）随机板书，它们表演了哪些节目？（跳舞、吹口琴、做体操、过独木桥、踢a足球、拔河比赛、过人表演）相机板书
（一） 学习第二自然段
（1） 老师：大象体型如此庞大、笨重，既然能跳起优美的蹈，做复杂的体操、过狭窄的独木桥，还能借口琴吹一曲动人的曲子，此时你想对它们说些什么？(点名回答)太不可思议了，简直有点让人难以置信，怪不得大家把它们称为“表演家”，是“确确实实，了不起”的表演家啊，文中不是用“确确实实、了不起”来说，而是用什么词替代呢？（名不虚传）板书
（2） 引导学生用“名不虚传”说话。
（3） 由此看来第2自然段是围绕那句话来写的？（第一句）
（4） 指导朗读中心句，“的确”、“名不虚传”重度，读出敬佩1 的语气，它是中心句，也叫总起句，中心句的作用是什么？
（二） 引导学生3、4、5自然段的中心句
（1） 师引导：其他自然段各自又是围绕哪句话来写的呢？
（2） 学生，点名汇报。
（3） 把中心句连起来读读。
师小结：抓住中心句，能使我们很快指导文章的主要内容。
（三） 细读品读，体会大象表演的精彩。
stand的过去式（1） 师：你最喜欢大象表演的哪个节目？到那一段并读好，并朋友说说喜欢这一段的理由。
（2） 汇报交流，（教师的教学次序依学生汇报的顺序而定）
（A） 学习第3自然段
(1)师：哪些细节描写，体现了“有趣”这一特点呢？
(2)丁俊晖第3杆147 点名回答
(3) 你能到相关描写动作的词语吗？
(4) 观众们得表现其实也体现了“有趣”这一特点，抓住“笑得前俯后仰”教学。教会学生用声音和动作来演示“笑得前俯后仰”的意思。
（B） 学习第4自然段
（1） 其他同学喜欢大象表演的哪个节目呢？为什么？
（2） 那些细节描写了比赛时激动人心的？指名回答
（3） 师生共同表演“大象拔河比赛”。贾乃亮背景
（C） 重点指导学习第5自然段
（1） 师：为什么喜欢大象过人表演？是啊！场面真是惊心动魄，令人提心吊胆，提心吊胆是什么意思？
（2）当一只大象抬起一只脚按在少年的肚子时，全场为什么突然静来？（点名回答，）由此看来观众当时的心境怎样？如果你 在现场你心里会怎么想？会有怎样的表现？（点名回答，）文中还有一个词也可以看出观众那种提心吊胆的心境，请你出来，（凝神屏息）
谁能用表情演示“凝神屏息”这个词的意思呢？其实这个词不光写出他们的那种担心，也写出他们心中的期待，期待什么？
（3）过人表演真是精彩刺激，怪不得令作者留下深刻的印象，作者在哪里观看大象表演？整场节目令作者们怎样？（欢乐开怀）
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