2021年5期┆5
争鸣
石 磊 王振平
摘 要：思想政治教育的影响范围是非常广泛的，将思想政治教育融入市场营销专业教育过程里，使其内容充分展现在专业课程教学中，不仅有助于教育者去塑造学生正确的价值观念，还能够纠正他们对市场营销的错误认识。本文在融入必要性和可行性的基础上，提出了对思想政治教育融入市场营销专业教育的看法，希望探索出一条与专业融合的思想政治教育特发展之路。下面本文将对思政教育融入市场营销专业教育的路径进行分析。
厉嘉琪关键词：市场营销专业；思想政治；融入路径 一、市场营销概述 （一）关于市场营销
从当前人们对“市场营销”的理解和认识来看，它应该是在创造、沟通、传播和交换产品中，为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来经济价值的活动、过程和体系；是指营销人员针对市场开展经营活动、销售行为的过程。从行业属性和专业内容看，市场营销最核心的部分是如何赚取更多利益，所以人们在从事这个行业时，首先考虑的也是自身能够获取多少利益。从利益获取出发来学习市场营销和从事该行
业，很容易滋生不良的营销环境，于是便有了其特有的原则。
（二）市场营销应遵循的原则
原则的制定，其出发点不是制约市场营销这个专业和行业的发展，而是限制人欲望的不断膨胀。具有普遍意义和现实意义的原则有以下三点：
1．诚实守信
诚实守信是道德素养最基本的内容，一切有关道德层面的教育都应该以此作为基本点来进行。不具备此道德素养的从业人员必然会在实际营销中破坏规则。
2．义利兼顾
市场营销最核心的部分就是“盈利”，因为它本身是没有实体的，所以其灵魂与生俱来便带有一定的铜臭气息。所谓义利兼顾是指，企业或从业者在为自己谋取更多利益的同时，也要保证消费者能够获取到他们想要获得的利益。
3．互惠互利
该原则要求从业者在市场营销行为中要能够正确、客观、理性地去分析和评价自身利益与消费者的利益。既要保证营销行为和交易行为得到消费者的积极响应；又要保证己方经济活动避免成为无源之水，无本之木。
二、思政教育融入市场营销专业教育的必要性分析 通过了解市场营销的原则我们知道，尽管它与生俱来具有很强的利益属性，但道德层面的约束也是十分必要的，思想政治教育是德育的重要载体，也是用来进行德育的主要方式和途径，所以从理论上讲，通过将思想政治教育融入市场营销专业教育来提升和增强人们的道德观念是非常必要的。
（一）思政教育的融入是行业发展的内在需要
当前模式下，任何教育要求都是基于社会发展现状所提出的，是以人们在社会生产实践过程中的表现为主要依据的。市场营销是人类发展到一定阶段才出现的，是根据人们的实际需求发展起来的，所以它必然带有人的各种属性。之所以要将思想政治教育融入市场营销专业教育，是因为我们发现了过多不好的行为表现，长时间放纵，不加
以制止，会直接影响到行业长期稳定的发展，同时也会给正确价值观的输入和塑造带来阻碍。所以，将思想政治教育融入市场营销专业教育，表面上看是为了提升人们的道德素养和品质，其实是在约束和纠正人们的错误行为。 （二）思政教育的融入是净化现实营销环境的一种有效方式 营销环境的净
化不能单靠实施惩罚性手段和建立制度与法律法规，要从人思想本身展开教育。正所谓：道高一尺，魔高一丈。一切环境净化方式都是针对当前所存在的问题，对解决新问题不具有任何作用，甚至还会为新问题的出现提供便利，可以说这是一种非常被动的环境改善方式。因此我们认为，将思想政治教育融入市场营销专业教育，对净化现实营销环境会起到重要帮助。
（三）思政教育的融入促进全面发展和提升学生就业竞争优势的现实需要
在经济全球化的今天，社会需要的是专业技能扎实、职业素养良好的全能型人才，但由于不同专业学生所面临的工作岗位不同，其对学生的职业素养要求也势必不同。高职院校在开设课程和教师教授课程时，将市场营销工作方面的职业道德、职业素养等方面的思想政治教育融入专业课程和实践过程中，不仅可以转变学生以往对思想政治课程泛泛而谈的偏见，形成良好的思想政治教育氛围，同时能够提高学生的综合素质，达到促进学生全面发展、提高就业竞争优势的目的。
（四）思政教育的融入是转变教学方式和实现学校人才培养目标的客观需要
国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，高职教育主要目标是培养生产服务一线的高素质技术技能型人才，这就决定了职业教育必须推行以就业为导向、以服务为宗旨的教学方式。然而，“重专业技能，轻政治素养”的观念还一直扎根于人们心中，高素质专业技能型人才的缺口成为社会发展急需解决的问题。
三、思政教育融入市场营销专业教育的可行性分析 思政教育融入市场营销专业教育虽具有一定的现实意义，可问题在于，我们将采取怎样的办法去实施，最关键在于，该如何去寻思想政治教育与市场营销专业的契合点，这对融入可行性会有直接影响。
（一）站在思政教育的角度看市场营销
站在思政教育的角度看市场营销，会给人一种“乌烟瘴气”的感觉，因为当前市场营销专业教育更多是以市场营销实践作为主要基础，一切要想营销实际看齐，再强大的理论，再高尚的品格与情操，如果禁不住现实的诱惑与洗礼，那么这种教育显然是不具有任何意义的；可是我们的市场营销专业教育又不可能完全脱离现实营销环境，如果脱离了现实营销环境或背离了现实法则，这门课程也就没有存在的意义了。可见，站在思政教育的角度看市场营销，以及以现实营销为背景去看思想政治教育的融入，其可行性并不高。
（二）站在市场营销专业教育的角度看思政教育
站在市场营销专业教育的角度看思想政治教育，会让人觉得将思想政治教育融入市场营销专业教育是一种十分多余的行为，因为两者在本质上是有明前区别的。在市场竞争日益激烈的今天，有利益诱惑和内心欲望驱使，从业者很难在实际营销中将思想道德放在首位。普遍存在的一
争鸣种现象是，思想道德与职业操守常常挂在嘴边，实际行动
却又完全背离，在为个人或集体谋取利益的同时，也在积
极寻推卸责任的办法。所以，虽然理论上将思政教育融
入市场营销专业教育具有一定的可行性，但在实践操作时
会很容易造成“脱节”，这样便会有越来越多的学生认为，
思政教育融入市场营销专业教育就是一种“形式”，只要思
想上认识到就可以。
四、思政教育融入市场营销专业教育的路径探索
通过前面分析我们会很容易发现，思想政治教育与市
场营销专业教育在本质上存在不可调节的矛盾，若想使思
想政治教育完全融入市场营销专业教育中，就必须去构建
新的课程体系。在本环节中，我们将尝试从教学目标、教
学资源和教学方法三个方面出发来探索思政教育融入市场
营销专业教育的路径。
（一）在明确教学目标的基础上来构建课程体系
教学目标是决定整个教学活动的基础和前提，但前绝
大部分学校思想政治教育的教学目标都是极为统一的，并
草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪的意思未结合具体专业特征来去制定。这样做造成的后果是，在
融入过程中，专业特点和重点无法得到很好把握，致使思
想政治教育的针对性不够强，学生自然无法将思想政治教
育内容与市场营销专业教育内容结合在一起，也就无法将
思政教育的核心内容应用与营销实际。
在尝试以“教学目标”为路径将思政教育融入市场营
销专业教育时，首先应当结合市场营销专业人才培养目标
去制定相应的教学目标，以提升思政教学的系统性、规范
性、实效性。其次在对市场营销专业学生进行思政教育
时，要加强学生职业道德修养方面的教育，将教学目标的
重点放在提升学生的社会使命感、社会责任感和职业道德
方面，使他们成为真正合格的市场营销人才。然后在构建
的思政教育课程体系时，要做到“分而教之”，即将思政教
育分成“基础思想政治教育”和“融合专业特点的思想政
治教育”两部分。
（二）通过丰富教学资源来突出市场营销专业的专业特征
既然是将思想政治教育融入市场营销专业教育，那么
林妙可
在对学生进行思想政治教育时就必须突出市场营销专业的
专业特征，这样才能使市场营销专业教育中的思政教育更
具吸引力。
首先，思政理论教学内容应能够体现专业特，需围绕
市场营销专业内容来进行。在实际教学中，老师可以选择一
些具代表性的学习案例，将一些极具现实意义的市场营销观
念与思政教育结合在一起，比如以下一种营销观念：
1.“我们生产什么，就卖什么”的营销观念。
2.“质量比需求更重要”的营销观念。
3.“我们卖什么，就让人们买什么”的营销观念。
4.重视消费者需求的营销观念
5.以社会长远利益为中心的营销观念。
案例的选择应具对比性，最好是将正反两种营销观念
同时进行列举，或者列举一个应用案例，将营销观念的矛
盾性充分体现出来。案例教学在很大程度上能够提高学生
的学习兴趣，帮助他们树立起与市场营销工作相关的职业
理想、职业道德、职业纪律和责任意识。
例如：“汉堡是一种面向大众的，既便捷又可口的美
食，但人们对它的评价却不是很高，最主要原因在于它的
食品属性。从营养的角度看，它属于垃圾食品，主要表现
在：热量过高、脂肪含量高、油性太大、肉质很难得到保
证（在某些国家和地区）。但由于它太多“方便”，所以很
多人明知它不健康，却还是会选择长期食用。汉堡快餐行
业虽然满足了消费者眼前的实际需求，却忽略了消费者和
社会的长远利益。”这个案例体现了两种营销观念的相互矛
盾，即“重视消费者需求”营销观念与“以社会长远利益
为中心”营销观念之间的矛盾，如何从思想道德的角度去
认识这种矛盾，是学生在学习过程中需要思考的。
而另一方面，在将思政教育融入市场营销专业教育
时，也要注意加强对教育内容进行实践，可以考虑采用
“学工结合”的人才培养模式，使学生认识到思政教育内
容在营销实际中是大有可为的。关于这一点，学校需要建
立一套完整的专业实践运行机制，以使思政教育与市场营
销专业教育充分有效地结合在一起。
（三）通过改进教学方法来提升课程教育的实效性
思想政治教育内容涉及的范围是十分广泛的，专注研
究理论知识是十分必要的，但思政教育与其他专业课程相
融合，需要突出专业课程的专业元素，其目的在于实践应
用，所以，教育者不能光从理论层面对学生进行教育，也
不能只关注学生思想层面是否得到成长，而是要将更多的
注意力放在具体应用和行为表现上，从而使课程教育的实
效性得到充分展现。
五、结束语
在将思政教育融入市场营销专业教育的过程中，我们
需要充分挖掘它们之间的契合点，要学会以契合点为基础
探寻教育路径。当前教育形势和社会环境（指营销环境）
并未给我们提供太多的融合契机，但这并不代表我们的思
政教育可以停滞不前，相反，我们要更加努力去探索新的
融合路径，以保证学生受到更加良好的、专业的教育。
基金项目：长春职业技术学院2019年度应用技术研究
与开发项目“基于互联网+的吉林省农村小微企业农产品
营销困境与策略研究”（项目编号：YY_2019D05）
参考文献：
[1]王伊.市场营销专业课程思政的研究与实践——以
柳岩辟谣买十套房《消费者行为分析》为例[J].营销界,2021(03):39-40.
韩红同性恋[2]张金邦，李涛，付艳萍.高职院校思政教育融入市场营
销专业教育的路径探析[J].装备维修技术,2020(02):282.
[3]俞馥郁.关于思想政治教育融入市场营销专业教育
的可行性分析[J].营销界,2019(29):134+138.
作者简介：石磊（1983-），男，辽宁省鞍山人，硕士
研究生，讲师，实训中心主任，研究方向：市场营销；
王振平（1972-），男，吉林省吉林人，硕士研究生，讲
师，研究方向：市场营销，物流管理，社区管理。
（作者单位：长春职业技术学院商贸学院）
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