【摘 要】“学情前测”是基于学生立场而展开的。在数学教学中，学情前测能让教师精准把握学生的学习起点，动态探寻学生的学习需求，具体辨别学生的学习差异。从“测”到“策如何破解excel密码”，只有吃准学情、顺学而导，才能缩小教师“教买房贷款利率”与学生“学”之间的主观落差，从而让学生学习如同呼吸一样自然。
【关键词】小学数学;学情前测;学习脉搏
美国著名教育心理学家奥苏贝尔在《教育心理学：认知取向》一书中写道：夏天的四字成语“金秋十月影响学生学习的首要因素，就是学生的先备知识。研究先备知识能产生有效的学习。”学情前测，就是在学生正式学习前，对学生学习情况进行了解，从而把握学生学习起点、方式、能力、倾向、兴趣等的一种方法、手段。学情前测的形式包括前测练习、个别谈话、实践操作、观察记录、调查问卷等。学情前测，能够号准学生的数学学习脉搏。
一、精准把握学习起点
“学情前测”是基于学生立场而展开的。课程改革以来，许多教师有了一种凉州词古诗的意思“学生意识翻身得自由打一字”，但他们的“学生意识”大多停留在“纸面上”。“学情前测”让教师的“学生意识”从“纸面”走向“地面”，进而真正形成“学生立场”。经过指向明确的学情前测，教师可以了解学生的学习需求，进而把握学生数学学习的起点。学情前测，能让教师的数学教学从粗放走向精准。
在苏教版四下“”三角形的认识“”一课中，笔者采用问卷调查法，提前将试题发给学生，以便了解学生的具体学情。在试题中，笔者首先让学生在纸上画一个三角形、接着用语言描述一个三角形。调查结果显示：两个班的学生都能画出一个三角形，但却不会用语言具体描述。显然，学生有“三角形的表象”，知道三角形的图形形状，有基本的图像意识，但对“三角形的特征”没有本质性的认知，同时也缺乏“关于三角形的活动经验”。
基于对学生的学情前测，在展开教学时：
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