统编版小学道德与法治学科六年级下
第6课探访古代文明第1课时早期文明发祥地教案
课题
早期文明发祥地
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.了解四大早期文明区域地理位置；
2.知道人类的文明史是由世界人民共同创造的；掌握早期文明的重大贡献。
3.结合相关图片、文字资料，能够描述上述大河流域人们的生活。
难道造句4.澹台烬女干尸原文体验不同的早期区域文明。感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情
重点
认识早期文明的重大意义
难点
1.理解自然环境对文明起源所起的作用，提升环保意识，增强社会责任感。
2.知晓文字的诞生为人类文明的发展芾来的积极作用。
dnf大
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示幻灯片雅典卫城、帕特农神庙和古希腊露天剧场的图片
师：同学们，我们一起来看一组图片，你认识他们吗？我们中很大一部分人不能说出它们的名字，这些都属于早期文明，你知道这些文明都发源于哪吗？今天我们一起来学习《早期文明发祥地》
观看图片
通过展示两组图片，使同学们对古代文化有一个概念认识，从而导入新课。
讲授新课
出示幻灯片
师：同学们，这些图片，你认识他们吗？
学生们发言后
老师继续提问：这些古代文明是某一个国家的人民创造的吗？
学生回答后教师进行总结：
世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的!
出示幻灯片
师：观察上面的示意图，说说人类早期文明主要分布在哪些地区？
师：人类早期文明都位于大河流域
出示幻灯片
师：这些文明区域的说明了什么？
陈欧资料点拨：早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。
出示幻灯片6
师：你了解图片中红圈中的部分吗？
点拨：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。
播放视频《河姆渡文化》
展示图片，半坡文化
提问：
你从上面的视频和图片中了解到了什么？
点拨：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到言养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
播放视频《古埃及文化》
展示幻灯片
你能说出这些文字的名称吗？
提问：
三种早期文明文字的相同点和不同点?
点拨：相同点：
以象形为主的文字，表意为主，表声为次；这三种文字的影响其实及其深远，在文字方面它使文字越来越便捷；在文化方面使得人与人之间的交流越来越方便；在政治方面使得国与国之间的交流更加便捷。
不同点：
字体不同、所书的材料不同、代表的是不同时期的文化与进步。
师继续提问：这些早期文明有什么重要的意义?
学生回答后教师点拨
点拨：①都对人类文明发展史做出了重大贡献；②都对世界产生了重大影响。
同学们积极发言
学生思考回答
学生阅读材料并思考回答
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生讨论后回答
学生观看并思考
学生阅读教材并回答
学生讨论后回答
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
使同学们认识到人类的文明史是由世界人民共同创造的。
使学生知道早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷
学生认识到中华文明历史悠久，从而增强爱国情感。
使同学们了解河姆渡文化和半坡文化。
让学生认识到原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础
帮助学生了解河姆渡文化和半坡文化
帮助学生了解古代文字
让学生认识早期文字的相同点和不同点。
使学生认识这些早期文明的重要意义
课堂小结
这节课我们学习了早期文明的发祥地，我们要认识到人类的文明史是由世界人民共同创造的，早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。这些早期文明都对人类文明发展史做出了重大贡献；都对世界产生了重大影响。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
早期文明的发祥地
1.早期文明的地理位置、发展
2.早期文明的重要意义
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
统编版小学道德与法治学科六年级下
第6课探访古代文明第2课时闻名世界的文化遗产教案
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第2课时
闻名世界的文化遗产
课题
闻名世界的文化遗产
单元
3
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
1.了解文化遗产的意义；
2.了解殷墟和金字塔
3.结合相关图片、文字资料，能够讲述古代文明的故事。
4.体验人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情，并增强中华文化自信力。
重点
认识世界文化遗产的重大意义
难点
1.体验人类文明之间的关系。
2.知晓中华文明一直延续至今，这是中华民族文化自信的重要源泉。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
多媒体播放世界文化遗产的视频
师：同学们，我们一起来看视频，你认识这些吗？我们中很大一部分人能说出它们的名字，这些都是闻名世界的文化遗产，你了解这些文化遗产吗？今天我们一起来学习《闻名世界的文化遗产》
观看图片
通过展示视频，
使同学们对世界
文化遗产有一个
概念认识，从而
导入新课
讲授新课
出示幻灯片
师：同学们，这些图片，你认识他们吗？
学生们发言后
老师继续提问：这些文化是某一个国家的人民创造的吗？
学生回答后教师进行总结：
世界这些叹为观止的文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝，它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史!
师：你知道殷墟吗？
出示幻灯片
师：你能向大家介绍一下殷墟吗？
学生介绍殷墟，播放殷墟视频
师总结：殷墟出土了大量都城建筑遗址和以甲骨文、
青铜器为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，也是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。
师：你知道这里还有哪些震惊世界的考古发现吗？请你和大家分享一下吧！
教师：中华民族是一个历史悠久的文明古国，有众多
的珍贵历史文物、历史遗迹。你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？
学生回答后教师播放视频。
师：面对这些文化遗产，我们应该怎样保护它们？
学生回答后教师展示幻灯片。
播放金字塔视频
提问：你从上面的视频中了解到了什么？
点拨：金字塔是古埃及文明的象征，金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面的水平所达到的高度。
展示图片汉谟拉比法典
你能说出这这部法典的名称吗？你了解它吗？
学生回答后教师补充展示
提问：除了上面提到的古代文明成就外，你还知道哪
些古代文明成就，并讲讲它们的故事。
学生回答后教师展示奥林匹亚遗址、古罗马斗兽场古波斯帝国的宫殿的图片并讲述陈惠敏 黑社会
教师提问：
你从这众多的国家创造的灿烂文明中感受到了什
么？
学生回答后教师点拨：
人类文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，
而是相互学习和借鉴的。
教师提问：
在众多的早期文明中，只有一种文明一直延续至今，
你知道是什么吗？
学生回答后教师总结：
中华文明一直延续至今，这是中华民族文化自信的重要源泉。
学生观看视频
回答
学生代表发言
学生畅所欲
言
学生观看并
思考
学生讨论后回
答
学生观看并思
考
学生观看并思考
学生阅读教材并回答
学生讨论后回答
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
学生讨论后回
答
学生思考畅所
欲言
学生回答
使同学们认识到
人类的文明史是
由世界人民共同
创造的，文化遗
产见证着劳动人
民的聪明才智，
展现着早期人类
文明的辉煌历
史。
使学生了解殷墟
帮助学生认识到
中华文明历史悠
久，从而增强爱
国情感。
使同学们了解如
何保护文化遗
产。
让学生认识到金
字塔代表的文化
水平
帮助学生了解汉
谟拉比法典
让学生认识一些
古代文明成就
使学生认识古代
文明成就
帮助学生增强中
华文化自信力
课堂小结
这节课我们学习了闻名世界的文化遗产，这些遗产是世界人民的骄傲。人类文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。在交相辉映的早期文明中，中华文明一直延续至今，这是中华民族文化自信的重要源泉
总结语中既有对
本节课的总结和
升华，也为下一
节课的内容做好准备。
板书设计
闻名世界的文化遗产
1.文化遗产的意义
2.认识中华文明和世界文明
3.增强中华文化自信力
课堂练习
反馈练习,巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况