一、中国新闻学的形成 
1.徐宝璜1919年编写《新闻学》，为我国第一部（理论）新闻学著作； 2.邵飘萍1923年编写《实际应用新闻学》，为我国第一部（业务）新闻学著作； 3.戈公振1927年编写《中国报学史》，为我国第一部（历史）新闻学著作。 
二、《报刊的四种理论》 
1、 集权主义理论(源于16、17世纪的英格兰） 
主要内容：认为封建君主和特权阶级对报刊拥有绝对的统治权；报刊是封建统治阶级发号施令、维护专制政权的重要政治工具，严禁报刊批评政府；封建统治者拥有批准或限制报刊出版的特权，并有权监督报刊的活动和审查报刊的内容。 
2、 自由主义理论(被1688年以后的英格兰和美国采纳，并影响到其他地方） 
主要内容：认为，人的理性是高于一切的，言论和出版自由是天赋人权的一部分，任何人都
可以在报刊上发表意见，传播消息，而不应受到任何限制。人民是统治者的唯一监督者。 3.
社会责任论 
产生于20世纪中叶，是对自由主义理论的补充和修正。 
 主要内容：  首先，社会责任论否认绝对自由的存在，强调自由伴随着义务和责任。   其次，社会责任论认为，报刊自由涉及拥有者、公众和社会三者的利益。报刊作为一种媒介，它的自由并不等于公众的自由，而社会应当保护公众的自由。因此，公众的自由应当高于媒介的自由。   其三，社会责任论提出了“消极的自由”和“积极的自由”两个概念。所谓“消极的自由”，就是报刊“不受外界限制的自由”，这是自由主义理论所追求的自由；而社会责任理论追求的是“积极的自由”，即报刊必须“具有行动所必需的手段和设备。” 
  第四，社会责任论主张政府对传播媒介进行干预。认为，政府不应是报刊自由的旁观者，如果报刊不主动地负起责任，政府将以权力作为最后手段，强制它改正。 
  显然，社会责任论提出的一些思想观点和具体措施，在调节政府、媒介和公众三者之间的关系，缓解社会矛盾方面，起到了积极作用。因此受到了西方国家甚至世界范围普遍重视。   但是，由于新闻媒介的私人占有，而资本主义国家的政府又是这种私有制经济的维护者，因此媒介不能摆脱与实际相脱节的困境。 4、苏联共产主义理论 
 集权主义和自由主义理论的集合体。 
 大众传播媒介是作为党和国家的工具来使用的，由国家经营和控制；传播者的自由
和责任不可分的连在一起。 
 因当时正处于美苏冷战时期，因此书中对此部分颇有偏见，一般为后人所遗弃。 
三、新闻的含义 
 资产阶级报人对新闻的解释：  猎奇，反常、趣味、刺激： 
• 狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。（19世纪70年代美国《纽约太阳报》
编辑主任约翰•博加特 
• 新闻建立在三个 “W”基础上：Women（女人）、Wampum（金钱）、
Wrongdoing（坏事）。（20世纪30年代初《纽约先驱论坛报》采编主任斯坦利•瓦利克尔） 
• 凡是能让女人喊一声“哎呀，我的天哪”的东西，就是新闻。（美国堪萨斯州《阿契生市环球报》主编爱德华•贺） 
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陆定一《我们对于新闻学的基本观点》提出的新闻定义 
新闻是新近发生的事实的报道。 
怎样创建qq四、新闻的基本特点 
 （一）新鲜 
 “新鲜”的事实要具备两个基本因素： 
• 它是人们未知的事实。 • 它是人们欲知的事实。 
（二）及时 
 新鲜事实的传播必须迅速及时。所以新闻传播，时效性特别强。新闻总是及时地报
道那些新近发生的事情。 
（三）真实 （四）事件性 （五）广泛关注性 伊能静为什么离婚
五、新闻与宣传 
1.两者的定义和差别 
 新闻是对客观发生的事实的叙述，是在追求“不断发生的事情”中对事实的叙述。  新闻传播的归宿是“受者晓其事”。 
 宣传是运用各种符号，传播一定的观点以影响和引导人们的态度、控制人们行为的
一种社会性传播活动，宣传行为的归宿是“传者扬其理”。 
 
2.从表现方式看，新闻与宣传的差别是： 
 第一，新闻重信息，宣传重形式。   第二，新闻重新异，宣传重反复。  第三，新闻重事实，宣传重观点。   第四，新闻重时效，宣传重时机。
六、新闻价值 
1.新闻价值定义 
      新闻客体的属性、功能对新闻主体的效应。此处的新闻客体主要是指 新闻事实，新
闻主体主要是指新闻传播主体。       对专业的新闻传播者来说，“新闻价值”是从满足接受者享用新闻信息效用的目的出
发，选择事实、予以报道的职业衡量标准。 2.新闻价值的五要素 
  （1）时新性  （2）重要性  （3）显著性   （4）接近性  （5）趣味性 3.新闻价值的实现被打上多重折扣 
 ①从意识形态角度，相当多的宣传性要求压抑着传播者遵循新闻价值标准选择事实。  ②从市场角度，报道一个复杂的事实不如报道一个善恶分明的简单事件；与其不厌
其烦地解释事实，不如报道一个轰动的案件；费劲地报道远处的一个重要事实，不如报道一件身边的花絮。有价值的新闻需要投入，大信息大投入，小信息小投入。  ③发生时间
和传媒工作特征。事件在一天的什么时间发生、记者是否在场、值班主
任个人的偏好、照片的清晰度和文字的容量、信息等级的确定、版面的位置等等，都会影响新闻价值的实现程度。
4.新闻敏感： 
 新闻敏感是新闻记者迅速发现新闻线索，准确判断客观事实能否构成新闻事实，并
最大限度地发掘出事实所包含的新闻内涵的一种能力。 
 七、新闻真实 
1.  新闻真实是事实的真实（与哲学真实、文学真实性质不同），与法律真实也有所不同。 2.  新闻真实是一个过程。事实本身在发展，人们认识到什么程度，新闻才能真实到什么程度。马克思用“有机的报纸运动”概括了这种现象。  具体新闻的真实，只能表现为一个认识过程。 
3.新闻突出的是只是事实中具有新闻价值的一面，相当程度上只是真相的一部分。 
 传媒不是一面反映世界的镜子，按照世界本来的多样性反映社会现实，而是按照新
闻价值的标准选取事实加以报道。传媒造就的“媒介世界”，它与“现实世界”并不等同。生活在信息时代的我们，很大程度上生活在“媒介世界”里。 
 最具传播力的新闻，往往不是最复杂的新闻，而是被简化了的新闻。 新闻失实的常见原因 
 （1）文学性想象造成具体的新闻失实 
 （2）体制性失实，即由政治、经济价值观引发的失实  （3）采访、写作与编辑过程中造成的失实 
 （4）“新闻策划”造成“传媒假事件”（一种变相的假新闻）泛滥  （5）故意制造、传播虚假事实或有意虚张声势地夸大事实  （6）套话、套路描写造成的不真实 
 （7）故意不报道公认具有新闻价值的公开发生的事实，是一种看不见的不真实 
 八、新闻客观性原则
新闻的客观性作为一种理念，有具体的内涵：  （1）诚实； 
鄢颇梅婷 （2）超脱、平衡、公正地对待事物； 
 （3）无党派彩、不抱成见或持偏见、不固执己见；  （4）不牵扯个人利益； 
 （5）只相信事实，怀疑出于价值观的别人的判断，努力将二者分开。  新闻的客观性作为一种报道方式，应做到  （1）将事实与意见（包括价值判断）分开。 
 
（2）以超脱情感的中立态度表述事实（原则上不使用形容词、副词和其他明显褒义或贬义的词） 
 （3）努力做到公平和平衡，为事实涉及的各方提供应答机会，给受众提供全面的信
息 
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 “客观”更是一种职业理念，一种职业立场。只有从这种“立场”出发报道事实，在形
式上又采取客观报道的方式，才可能做到较为客观（完全客观难以做到）。 
 
九、传播学的基本问题 
传播的定义：传播即是社会信息的传递或社会信息系统的运行。 
传播的特点：、是一种信息共享活动，交流、交换、扩散 2、在一定社会关系中进行，又体现一定社会关系 3、是一种双向的社会互动行为，有共通的意义空间 4、传受双方有共通的意义空间 5、是一种行为，过程，系统 传播学的研究对象 
   传播学的研究对象就是社会信息系统本身。 
十、人类传播的符号与意义 
 1.符号( sign ) ，又称指号、记号、符码、代码等。符号是信息的外在形式或物质载
体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。符号是形式，信息是内容。  2.“讯息”与“信息”的差别 
 讯息的对应词是message，指具体的信息，例如一条简讯（包括声像形态）、一封电
报、一项通知、一个公告、一句含有信息的重要的话、一张照片等等。  “信息”的概念相对抽象，或相对宏观。信息概念在讯息概念之上。 
 
十一、人类传播的过程与系统结构 
传播过程的五个基本要素 中秋节的来历简单介绍
传播者：指信源，信息的发出者   受传者：指信宿，信息的接受者。  讯息：传播的内容。媒介：传播渠道，联系的纽带。    反馈：受传者对传播者的反作用 
（一）传统的线性模式 拉斯维尔的5w模式 
优点: 该模式把人类传播活动明确概括为由五个环节和要素构成的过程，是传播研究史上的
一大创举。大众传播学的五个主要研究领域——“控制研究”、“内容分析”、“媒介研究”、“受众研究”和“效果分析”，也是由这一模式发展而来。       
  不足： 将传播过程视为单向直线运动的过程，忽视了受众的主动性和反馈作用。
香农韦弗数学模式
优点： ①导入“噪音”的概念，表明了传播不是在封闭的真空中进行的，过程内
外的各种障碍因素会形成对讯息的干扰。②香农一韦弗模式对一些技术和设备环节的分析，提高了传播学者对信息科技在传播过程中作用的认识，这种作用在现代信息社会中越来越明显了。 
 不足： ①由于香农一韦弗模式描述的是电子通信过程，而且是一个直线单向过程，
缺少反馈的环节，如果把这个模式完全应用于人类的社会传播是不行的。②将影响简单地归为噪音，没有认识到传播过程的外部条件和环境因素的全部复杂性。  线性传播模式的共同缺陷： 
I.  它将传播者和受传者的角固定化，忽视了人类社会传播过程中二者之间的转化； II.  它将传播过程视为起于一点，终于另一点的直线，未能注意到反馈这一人类传播
活动中极为常见的因素，因而也就忽视了人类传播的互动性质。 
奥斯古德与施拉姆的循环模式 
 优点： 
     这一模式突出了信息传播过程的循环性。这就内含了这样一种观点：信息会产生反馈，并为传播双方所共享。另外，更强调传受双方的相互转化。传受双方互为传播过程的主客体，行使着相同的功能，即编码、译码和释码