13 精卫填海
商河县玉皇庙镇杨庄铺小学王荣峰
教学目标：
1.认识5个生字，会写5个生字，掌握多音字“少”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能结合注释，了解故事的主要内容，理解成语“精卫填海”的意思，知道这个成语来自神话故事。
3.学习精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能结合注释，了解故事的主要内容，理解成语“精卫填海”的意思，知道这个成语来自神话故事。
2.学习精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。
教学难点：
理解成语“精卫填海”的意思，体会其内在的深刻意义。
教学过程：
一、情景导入
1.你见过哪些令你印象深刻的鸟？
预设：孔雀、鹦鹉……
你见过这种奇特的鸟吗？（出示精卫鸟的照片）
预设：精卫鸟。
2.今天我们也来学一个与精卫鸟有关的课文。对于精卫鸟，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于精卫鸟的资料？
预设：“精卫”是一只鸟，它的外形像乌鸦，头上有花纹，白嘴、红脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
3.精卫有一个愿望——把大海填平！
精卫为什么要把大海填平呢？让我们一起到课文中去寻答案吧。
4.板书课题，读题。（精卫填海）
二、初读感知
（一）听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得不理解的地方。
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识它们吗？
出示生字，指读。（出示文本信息）
帝少曰溺返
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
提出要求：尝试为生字组词。
帝（皇帝）少（少女）曰（子曰）溺（溺水）返（返回）
2.多音字。
少：（shào）台上，苗族少女们载歌载舞。
（shǎo）冬天，出海捕鱼的人少了。
3.让我们学精卫鸟也向海里丢石块：帝少曰溺返
（二）学写生字。
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：
会写的字：帝曰溺返衔
朗读、齐读、开火车读。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解，“曰”字竖短，横折的折笔略长于左竖；“溺”字左窄右宽。右部书写紧凑；“衔”字所有的横要错落有致，三个竖向笔画间距均匀。
李学庆个人资料4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
5.巩固生字：抄写今天学的5个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。
6.小组评选最美书写，教师投影展示。
三、朗读品味
（一）朗读课文。
1.再读课文，交流你的朗读经验。
同桌小声讨论一下：
（1）课文与平时的课文有什么不同？
（2）课文总共有几句话？
（3）读一读，试着用“/”断句。
2.试着用“/”断句：
炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山/之木石，以/堙于/东海。
3.你有哪些心得？补水面膜哪个好
重读：游、溺、返……
语气：陈述语气，读出惋惜、遗憾的口吻；
语速：中速。
4.小组进行朗读比赛。
5.小组之间交流汇总：课文主要讲了一件什么事情？（借助工具书、结合课文注释）
预设：本文讲了女娃在东海溺亡之后化为精卫鸟立志填海的故事。
（二）字句解析。投资项目计划书
1.精卫生前是个什么人？
炎帝之少女，名曰女娃。
（1）我们看一下这一段有什么注释？
预设：少女：小女儿；曰：叫。
（2）教你一招——（留）古代的人名、地名、物名保留不变。
炎帝：传说中上古时期的部落首领；女娃：女孩名。黄宗泽女友
（3）这一段应该怎样翻译呢？
预设：炎帝的小女儿，名叫女娃。
胖人衣服2.精卫是怎么变成一只鸟的？
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
（1）我们看一下这一段有什么注释？
预设：溺：溺水；故：因此。
（2）教你一招——（调）古代句式调整为现代汉语句式。
“游于东海”应该调整为什么？
预设：“于东海游”。
（3）这一段应该怎样翻译呢？
预设：女娃去东海游玩，溺水身亡了，再也没有回来，所以化作精卫鸟。
计算机应用技术是学什么的3.精卫为什么要填海？精卫是怎样填海的？
常衔/西山/之木石，以/堙于/东海。
（1）我们看一下这一段有什么注释？
预设：堙：填塞。