教案
一、学情分析
这是一篇文言神话故事，讲述的是炎帝的女儿东海溺亡后变为精卫鸟，立志填平东海的故事。从精卫的行为中，我们可以感受到它不畏困难、不屈不挠的精神。文中塑造的这只精卫鸟的形象，千百年来一直感动着后人。本文稍有难度，因为学生接触的文言文比较少，因此在教学中，除了让学生体会精卫的形象，还要引导学生结合教材中给出的注释，用现代汉语翻译句子，了解故事内容，并尝试用自己的话复述出来。这样才能激发学生对古文的兴趣，进一步感受神话的特点。
第二课时着重把握故事内容，理解精卫填海的原因和经过，明确故事中的道理，能用自己的话讲述故事，体会人物锲而不舍的精神。了解学习文言文的方法和步骤，培养学生学习古文的兴趣。
二、教学目标
1.把握内容，理解精卫填海的原因和经过，明确故事中的道理。
2.能用自己的话讲述故事，体会人物锲而不舍的精神。
三、重点难点
【教学重点】
反复朗读，结合注释，能用自己的话讲述故事内容。运用文言文的方法和步骤，从故事中得到启发。
【教学难点】
通过古今对照，能阅读文言文，培养学习古文的兴趣。
四、教学过程
（一）复习检测
鲍蕾资料1.内容梳理：
童菲性侵案（1）教师：用课文原句说说精卫为什么填海，精卫是怎样填海的。
明确：女娃游于东海，溺而不返；常衔西山之木石，以堙于东海。
（2）教师：你知道主要内容吗？
明确：炎帝的小女儿在东海被淹死后，化为精卫鸟。为了不让东海再伤害别人，精卫经常往东海里投树枝和石块，目的是要填平东海。
2.故事回顾：
教师：听故事体会精卫的精神。（播放《精卫填海》视频）
（二）理解内容
1.朗读要求：（出示课文）
吴秀波主演的电视剧（1）自由朗读，注意停顿和节奏，标出重读词语。
（2）根据自己的理解，说说文言文的意思。
（3）说说精卫是一只怎样的鸟。
2.理解内容：“炎帝之少女，名曰女娃。”
（1）说说词语“炎帝、少女、曰”是什么意思。
炎帝：人名，传说中上古时期的部落首领。
少女：小女儿。 曰：叫做。
任贤齐儿子和谁生的（2）你体会到了什么学习文言文的方法呢？
明确：我们要根据前后语境，区分古今异义词。这些词字形相同，而意义用法不同。如“少女”。
译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。
3.方法点拨:
教师：怎样通过故事表达深刻的意义呢?
明确：（1）要有一个简练明晰、可读性强的故事。
（2）把要表达的意义不断强化，不断深入，让人在潜移默化中明白文章蕴含的深刻道理。
4.把握内容：女娃游于东海，（ ）溺而不返，（ ）故为精卫，（ ）常衔西山之木石，以堙于东海。
（1）教师：括号中省略了什么内容？
明确：女娃、女娃、精卫。
（2）教师：你体会到了什么学习文言文的方法呢？
明确：文言文中通常会有一些省略现象，我们要根据前后语境，理解句子意思，在翻译的时候把省略的内容补充出来。
5.理解内容：“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”。
（1）说说词语“游、溺、故、为”是什么意思。
游：游玩。 溺：溺水、淹没。
返：返回。 故：因此。 为：变为。
（2）教师：你体会到了什么学习文言文的方法呢？
明确：我们可以把文言文中的一些单音节词语组成现代文中的双音节词语来理解。如：游→游玩。
（3）译文：女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，她因此变为精卫鸟。
6.理解内容：“常衔西山之木石，以堙于东海”。
（1）教师：说说词语“衔、木石、堙”是什么意思。
衔：用嘴含。 之：的空间说说怎么全部删除
木石：树枝和石子。 堙：填塞。
（2）教师：你体会到了什么学习文言文的方法呢？
明确：我们还可以根据前后语境，把不懂的词语换成现代文中常见的词语来理解。如：堙→填塞。
（3）译文：（它）常常用嘴含着西山的树枝和石子，用来填塞东海。
稚子弄冰古诗的意思翻译7.梳理文意：
（1）故事主人公是谁？明确：精卫鸟（女娃）。
（2）课文的主人公要做什么事情？明确：填海。
（3）课文的主人公为什么要这样做？
明确：游于东海，溺而不返。
（4）课文的主人公是怎样做的？
明确：常衔西山之木石，以堙于东海。
发布评论