声屏世界2020/12
新闻节目主持人即兴评述是指在没有准备时间或者准备时间有限的情况下对新闻事件进行叙述和评论的主持活动，是即兴口语表达在新闻节目主持实践中的具体运用。随着网络的普及和媒体竞争的日趋激烈，人们常常能第一时间在网上获得新闻信息，受众感兴趣的远不止是了解新闻事件“是什么”，而是更希望知道媒体对于该新闻事件“怎么看”。因此，越来越多的新闻节目主持人会在新闻事件之后加入个人评述，对新闻事件进行更深入的解读，并通过评述对受众起到引导作用。本文分析了中央广播电视总台2019主持人大赛前60强中30位新闻类主持人90秒即兴评述环节的语篇，了解即兴评述语篇的构成要素和结构模式、构成要素表达形式及常见问题。
即兴评述语篇的构成要素和结构
即兴评述语篇的构成要素是指构成即兴评述语篇的组成成分。语篇的形成是不断进行语义选择的结果，不同类型语篇的结构模式各具特，同类型语篇的结构模式也不会完全相同。在本文考察的30个即兴评述语篇中，构成要素和结构模
式主要有如下三种：
①例(1)今天，我们要说的是一个人，一位老人……平时我们坐地铁、坐公交的时候，看到老人我们会自觉地起立让座。但是这位老人却很很特别，在身上写了“勿需让座”。(新闻事件)他对于年轻人的这种关照和心疼也真的是让人动容。但是在我看来，能够让这个民族经历五千年的风霜有很重要的一个原因，就是我们有很多有大智慧的、高贵的、复杂的精神……(评论)。
例（1）评述的语篇有两个构成要素：第一个是新闻事件，即兴评述中的新闻事件严格来说是主持人对新闻事件的复述，和新闻稿件等对新闻事件的叙述有所不同。第二个是评论，即主持人对新闻事件所作出的评价。例（1）的结构模式我们可以归结为：新闻事件+评论。
例(2)当国旗升起时，你是在哪里?当国旗升起时，你是怀着怎样的心情去注视?当国旗升起时，注视的人又有怎样的联系?(引入)今天的《看见中国》我们来看这样的两张照片。两张照片当中都有中华人民共和国的国旗。不同的是一张是在天安门，另外一张是在河北的一个山村……(新闻事件)一面旗连接了这样的一个家庭。国旗、国歌、国徽，神圣不可侵犯。一个热血男儿，心中有国有家。一对老父母
心中有家也有国。(评论)
例（2）的评述语篇有三个构成要素。其中，新闻事件和评论与例（1）相同，而在开头多了一个引入。通过三个与新闻事件相关的问题引发受众的思考，与受众形成了互动，将受众带入情境之中，再自然地带出新闻事件。例（2）的结构模式可归结为：引入+新闻事件+评论。
例(3)生活中我们常会用“度”这个字去形容人和事。今天通过大屏幕上这个事件，我要和您分享三个度。第一个，难度。对于这位的哥来说，带着妻子出车，这个选择一定有难度……(评论)
例（3）的评述把受众设定为已经了解过了“大屏幕上这个事件”，因此并没有对新闻事件进行复述，而是直接到了“度”这个评论角度，分“难度”“热度”“新鲜度”三个度对新闻事件进行了评价，对受众进行了引导。例（3）的结构模式可归结为：评论。
在本文考察的30篇即兴评述的语料中，采用“新闻事件+评论”结构模式的有22篇，占30篇语料的73.3%；采用“引入+新闻事件+评论”结构模式的有6篇，约占20.0%；采用“评论”结构模式的仅有2篇，约占6.7%。可见，对于即兴评述而言，最核心的部分是“评论”，要对新闻事件表明态度。而对“新闻事件”进行复述的多少取决于节目的设计，在确保受众对新闻事件的了解程度和主持人不存在信息差的情况下，可以选择直接进行评述而不对新闻事件作过多介绍；若节目中未给受众呈现新闻事件，如只给出了一句话字幕的概要，为保
五险一金指什么新闻节目主持人即兴评述语篇分析
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—以央视2019主持人大赛即兴评述环节为例阴唐文玉各个民族的风俗习惯
摘要：在网络普及和媒体竞争激烈的当下，对于新闻节目受众更感兴趣的不再是新闻事实，而是媒体对该新闻事实“怎么看”。因此，越来越多的新闻节目在新闻事件之后加入主持人的评述，而做好即兴评述并非易事。文章通过对中央广播电视总台2019主持人大赛即兴评述环节的语篇进行分析，归纳出即兴评述语篇的构成要素和结构模式，以及主持人在进行即兴评述时容易出现的问题。
关键词：即兴评述语篇结构构成要素问题
实践与创新
金话筒
2020/12下
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证受众不出现理解上的偏差或误解，最好要对新闻事件的重点内容作简要复述。开头的“引入”则与节目或主持人个人的风格有关，并不一定出现在每个即兴评述的语篇之中。
即兴评述语篇构成要素的表达形式
前文论述了新闻节目主持人即兴评述的语篇有三个构成要素：引入、新闻事件、评论。每个要素根据要实现的不同交际意图会采用不同的表达形式。
引入。引入的主要目的是帮助受众明确接下来要论述的论点，或让受众对新闻事件相关的问题提前有所思考。在所考察的即兴评述语篇中，引入有两种表达形式：一、提问引入。合理使用提问的方式引入能让受众不自觉地开始对新闻事件有关的问题进行思考，与受众形成互动，而不是主持人一味自说自话。比如下面这个例子：
例(4)咱们中国讲究“民以食为天”。所以今天想跟大家聊聊吃饭的事。先问大家一个问题，今天中午的午餐您是在哪儿吃的?是在家里的饭桌前，还是在饭店里面对着可口的美食?
该即兴评述的新闻事件是电力工人常常与同事在百米高空电缆上吃饭。引入在开头向受众明确了要评论的新闻事件与“吃饭”有关，接着通过一个问题，引发了受众对吃饭地点进行思考，接着引出新闻事件中的人物，强调了其吃饭地点的特殊，吸引了受众的注意力后对新闻事件进行评述。
二、陈述引入。陈述引入是指先对与新闻事件相关的事实或道理进行陈述，使受众在了解新闻事件之前就明确主持人将要论述的论点。如：
例(5)我相信每一个人在人生当中都面临着不同的选择。很简单，我们从早晨吃饭的时候就开始选择我们想吃什么。再到后来的上大学、就业，我们都在面临着选择。那么选择最后的结果到底是正确与否呢?我觉得坚守住我们最终的选择，它就是你的正确道路。
主持人先从受众能够产生共鸣的生活体验入手进行陈述，接着用一个设问引出了自己要论述的关键词“坚守”，使接下来要进行的评述能被受众更清晰地理解。天天向上娜娜
新闻事件。即兴评述中的新闻事件严格来说是主持人对新闻事件的复述，在本文所考察的即兴评述语篇中，对新闻事件的复述方式主要有以下三种：一、直接复述。这种方式是主持人直接用自己的语言将新闻事件的来龙去脉进行概括，较完整地呈现给受众。如：
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例(6)今天我们来聚焦一个普通人。在2005年，大专刚毕业的赵立杰是一名快递员。在一次偶然的机会他发现公司在招收六名飞行员。经过非常严格的考核，他成功了。如今他已经从飞行员变成了机长，累计飞过了四千多个小时。但是他追
梦的脚步从来没有停下。
这里主持人对新闻事件做了比较完整的复述，先把新闻事件一次性呈现给受众，然后再论述观点和态度。根据新闻事件的具体情况和主持人风格的不同，也可选择先复述新闻事件的一部分细节，对该细节进行评述之后，再复述另一部分细节进行评述。
二、围绕评论关键词复述。这种方式是主持人在理解新闻事件之后，将想向受众传达的内容提炼成关键词，再围绕关键词对新闻事件进行复述和评述。如：
例(7)今天我们的主题词是“挺身而出”。1997年军人王俊景在一次执行任务的时候挺身而出，但不幸他受了伤，失去了双臂……
这则新闻事件中没有“挺身而出”一词，主持人先提炼出了评论关键词“挺身而出”，复述时也将新闻事件与“挺身而出”结合起来，在之后的评述中也一直围绕“挺身而出”这个关键词进行。
三、从重点细节入手复述。这种方式不对新闻事件进行较完整的复述，而是仅仅突出具有说服力或能
触动受众的重点细节。如：
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例(8)看到这样一条新闻的时候，我注意到了两个数字。一个是七十多年，一个是一万六千。我刚才简单地去算了一下，这样平均下来的话，吴孟超老先生平均每天救治了一位患者的生命。
主持人没有对新闻事件作较全面的复述，而是仅仅突出了两个数字：一个是吴孟超老先生从医“七十多年”，另一个是救治超过“一万六千”位患者。因为数字更能给受众直观的感受，所以主持人从这两个数字切入对吴孟超老先生的敬业和奉献精神进行了评述。
评论。评论在即兴评述语篇中是指对新闻事件进行或主观或客观的印象阐述，是即兴评述的核心要素。根据不同的划分标准，可以对评论进行更细致的分类。按照评论方式不同，可将评论分为直接评论、引语评论、同质事件评论；按照评论作用不同，可将评论分为说明性评论和评价性评论。
泰国游注意事项一、直接评论、引语评论、同质事件评论。直接评论，是指主持人直接对新闻事件的事实进行的评论，常常使用第一人称主语“我”“我们”。这和新闻语篇中的评论有明显不同，新闻语篇的“社会功能主要是告知”，“必须站在客观的角度，通常在语篇内不出现第一人称”。②即兴评述中的评论的功能常常是引导，让受众在媒体或主持人鲜明的态度中理解应该如何看待新闻事件。如：
例(9)很多时候我们觉得消防战士好像是没有披风的超人一样。熊熊烈火，那是多么危险的地方。但是不要忘了，他们
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跟我们一样，是有血有肉的普通人……
引语评论，是指主持人在评论中引用他人的话语。引语的作用主要是用来佐证自己的观点，增强论述的说服力。引语的发话人常常为：国家领导人、专家学者、作家、网络作者、普通民众等。如：
例(10)就像总书记所说，年轻人也要学习奋斗的精神。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的……
同质事件评论，是指主持人用与新闻事件具有相同性质的事件或人物对新闻事实进行评论，与所评述新闻事件建立关联，强化论点。如：
例(11)奶奶很让我感动，感动的不是因为早餐便宜，而是因为奶奶的这种坚守。其实在我们祖国的各个岗位上面，在每个角落都有着这样一在不断坚守的人们。不论是我们看到十字路口执勤的交警风雨无阻，还是每一个危难关头的武警战士、消防战士，又或者是科技国防力量，这些默默奉献的科学家们，他们都在坚守着。而这些人都是普通的平凡的人。
二、说明性评论、评价性评论。说明性评论，是指主持人评论内容中，对新闻事实的细节进行解释，使受众更容易理解和体会。如在对关于一位84岁老教授坚持站立3小时上完最后一堂课的新闻的即兴评述中，主持人对“三个小时”进行了说明性的评论，让受众更能体会到老教授站立三个小时讲课的不易。
例(11)三个小时什么概念?我也曾经主持过一档电视节目，我是站着主持的。每次录制大概是两个多小时。两个多小时之后当我坐在那里的时候，我这个腰是弯不下去的。而这位老先生，八十四岁了，在课堂上站立了三个小时。
评价性评论，是主持人对新闻事件或人物进行判断，或肯定或否定的结论。评价性评论是即兴评述语篇中最常见的形式。如：
例(12)在周芷晴过去的日子里，通过放大镜放大的不仅是她生活中照进的微光，折射出的是她人格的闪光，以及折射出她的未来和中国青年的未来。
即兴评述语篇的常见问题
在广播电视新闻直播节目中，虽然有时也要求主持人进行即兴的评述，但是与比赛不同的是，在节目开始之前主持人对将要评述的新闻事件的内容和范围有大致的了解，可以提前检索信息、查资料供评述之用。而比赛中，主持人在之前无法对抽到的新闻事件进行任何预判，拿到新闻事件后也几乎没有准备时间，所以问题更加凸显。在本文考察的即兴评述语篇中，反映出来的问题主要有以下四个：
复述过多评述过少。关于新闻事件的即兴评述，受众更感
兴趣的是对新闻事件“怎么看”，因此“评”应是主要的部分。而在一些即兴评述中，也许因为主持人想要有更多的时间思考应如何评论，在对新闻事件进行复述时几乎把新闻事件从头到尾每个细节都说到了，甚至在复述时对新闻事实又加入了一些渲染。从整个语篇结构来看，新闻事件的复述占了绝大部分，语言不够简练、主题不清，说的大都是受众已经了解的事实，关于“怎么看”的评论部分只有两三句话。此外，也有主持人在评论时将展现新闻事件时说过的话换个方式又说一遍，啰虽然从语篇整体上看评述部分占多数，但实际上内容嗦重复，有效评述内容不足。
评述和新闻事件缺乏关联。评述是基于新闻事件的，应该和新闻事件关联紧密。而在个别即兴评述中，主持人虽语言规范、表达能力很强，但评述和新闻事件的关联不强。如有一道考题是关于河南普通农民常秀峰自己画画给孙女讲述农村老家的故事和景。主持人在评述中只以“乡愁”为关键词进行
了论述，丝毫没有提及新闻人物常秀峰老奶奶，对新闻事件的重点内容判断失误，导致受众即使在清楚知道新闻事实的情况下仍很难将其和主持人的评述建立起关联。
对新闻事件挖掘不够深入。由于在比赛过程中主持人没有机会查相关资料，常常出现在评述时只是对新闻事件进行套话式的评论，深度不够。点评嘉宾康辉在作点评时提出了一些建议，如可以借助相关的新闻事实与所评述的新闻事实进行对比，建立联系深入探讨；也可以多留意新闻人物还说过什么话、做过什么事等相关内容补充在评述中，让评述更加丰满。而有的主持人把握不好度，出现了在对新闻事件还没有说清楚的情况下又引入了同质事件，对同质事件进行了更加详细的叙述和评价，致使对所评述的新闻事件分析不透彻。
重音处理不当。在复述新闻事件时，主持人基本能处理好重音和停连，因为新闻事件在题目中表述清晰，主持人能通过整个语篇判断何处是重要信息，只需要用自己的方式表达出来。但在评述过程中，主持人边想边说，常常容易出现重音处理不当的问题。如在某主持人的即兴评述中有这样一个句子：这真的是变中国制造为中国智造。从语篇上看，“智造”是新信息，重音应放在“智造”上，而这里主持人却将重音放在了前一个“制造”上，后面的“智造”却一带而过。(作者单位：中国社会科学院大学)栏目责编：邵满春
注释:①文中的语料均转写自中央广播电视总台2019主持人大赛中新闻类主持人即兴评述部分。摘引的
例子仅关注即兴评述语篇中的构成要素，暂不讨论评述本身是否存在问题。由于是对主持人即兴评述的如实转写，未对表达中存在的语法错误进行修正。
②太清艳.新闻语篇研究[D].长春：吉林大学,2014.
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