第11课时 加减混合
教学内容：一年级上册P67-68，连加连减
教学目标：
过程与方法：通过小组合作总结出加减混合运算的运算顺序，再不断的进行训练促使学生达到熟练运算的程度。
情感态度与价值观：能按照图的有序排列，出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点：理解并说出加减混合的含义。
教学难点：按照图意，出规律，培养学生的探索能力。
教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。
教具准备：练习课件
教学过程：
一、复习准备
先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。
3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3=
计算后先让学生说说计算5+3+2和10-5-3时分别先计算什么，后计算什么？
二、新课引入
在复习题后面的两道题的旁边出事如下两个算式：
5+3-2 10-5+3
引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看他们有什么不同。
中发发型扎法
2、教师谈话：上面这两题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算。这节课就来学习这样的计算。
3、板书课题：加减混合
三、学习新知识
1、学习例1。
（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。
教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题。
学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅。可以提出湖里一共有几只天鹅的问题。
教师：要湖里一共有几只天鹅的问题。要怎样列式
教师板书：4+3
（2）屏幕上出现湖里有7只天鹅飞走两只的场面。教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，
现在还有几只天鹅？
教师配合学生的回答4+3的后面加写-2 ，把算式写完整。
教师：为什么要在4加3的后面在减2？
（3）引导学生结合屏幕上出现的画面，说说算是所表示的意义。
（4）学习4+3-2的计算顺序：引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么，再算什么？
学生混报交流讨论，并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式4+3-2中表明的计算顺序依次表示出这两部分。
教师：第2步是几减2，为什么是这个数减2？
学习例2：
（1）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走了2只后，又飞来了3只”连续变化过程的画面。
（2）引导学生根据屏幕上显示的内容，教师结合学生的叙述在黑板上板书：4-2+3=
教师：上面的算是应该先算什么，后算什么？
学生：先算减法再算加法，教师在配合学生的叙述板书。
师：为什么要先算减法？
学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在还有几只天鹅。以翅膀为题的作文
教师：第2步是那两个数相加。
学生：第二步是用第一步的得数2和3相加。
（3）引导学生总结夹剪混合计算的计算过程，谁能说说他们的计算顺序。学生：我们都是按照从左到右的顺序算的。
四、巩固练习。
杨怡怀孕
完成67页做一做的练习。
贾静雯呕吐不止（1）小鸭子戏水，水潭里有6根小棒只小鸭,有来了3只。然后又走了4只.
(2)让学生根据鸭子来去的的过程把算式填写完整,并在最后的方框里填上得数.
杨幂爱的供养 (3)让学生结合鸭子来去的过程说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。
计算： 5-2+3= 8-7+8=
先由学生独立完成，再说说计算顺序和第2步分别是几加几。
五、课堂作业：
完成练习十五的第一题。
（1）学生分别观察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容，重点说出小呀的数量先增加后减少的过程。
（2）让学生根据画面的内容独立填写算式，并计算出得数
（3）学生交流计算过程。
完成练习十五的第二题。让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。
完成练习十五的第三题。由学生独立完成，教师检查指导学生写算式的格式。涨潮退潮时间表
课后反思：
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