美女娜娜7.操场上
课题
操场上
课型
新授课
设计说明
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认6个生字， 会写“打、拍、跑、足”4个生字。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学习重点
1.初步认识“操、场、拔”等6个生字。
2.能正确、流利地朗读词语。
3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、揭示课题，启发谈话。（用时：5分钟）
1.课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问题贴出词语卡片。
2.看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中出与刚才不同的活动）。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第５8页，大家先说说，图上画的是哪？
板书：操场上。
齐读课题。
3.指导学生看图说话。
认读生字“操”、“场”
1.全班交流回答课间参加的活动。
2.对照课件，说说哪些活动和我们平常的不同。
3.齐读课题。
4.看图说话：（第58页）
5.自由读、小组读、齐读生字。认读“操”、“场”并组词。
6.用“操场”一词说话。
库房管理员岗位职责1.我会组词。
2.用词语“操场”说话。
_______________________________
_______________________________
二、自读词语和儿歌。（用时：10分钟）
1.小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
（1）大家先看书上图下面的词语，借助拼音读一读。
（2）同桌互读。
2.谁能当小老师带大家读准字音？
（1）生边读师边板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
（2）给词语注音。
3.检查词语读音，做“登山”游戏：
（1）教师出示词语，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。
（2）检查儿歌读音，竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
1.借助拼音自由读一读六组词语。
2.同桌互读。
3.当小老师带大家读准六组词语字音。
4.检查词语读音，做“登山”游戏，小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。
5.竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
3.我会读。
打球  拔河  拍皮球
跳高  跑步  踢足球
4.连一连，读一读：
拔  打  拍  跳  踢
皮球  球  足球  高  河
5.朋友：
把六组词打乱，用朋友的方法分成两类。
三、学习词语中的生字。（用时：10分钟）
1.复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。
2.一生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。
3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）
4.认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字的？
5.一生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。
6.小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是脚的动作）
1.说说学过的带“提手旁”的字。
2.一生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。
3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？
4.一生字中带“足”字旁的字。
5.思考自己是怎样记住“足”字旁的字的。
6.小组讨论：为什么这些字都有“足”字旁？
6.我会给生字分类。
操  跑  把  拔  跳
拍  打  扫  踢
提手旁：________________
足字旁：________________
7.给下列生字注音。
操______  场______
打______  拔______
拍______  踢______
四、指导写字，布置作业。（用时：15分钟）李晨插刀门
1.指导写好“足字旁”的笔画。
2.比较“足字旁”和“足”的异同。同：前面六画相同。异：“足”最后一笔是捺，“足字旁”最后一笔是提。
3.教师范写，学生描红练习，教师巡视指导、相机指导。
4.布置作业：
（1）比赛读课文词语。
（2）你喜欢什么体育活动？和同学们说一说。
1.认读生字。
2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。
3.学生描红、写字。同桌交流评价。
4.作品展示，全班交流。
5.认真完成作业。
8.我会写。
跑    足
9.加偏旁，组成新字。
丁＋（    ）﹦
白＋（    ）﹦
包＋（    ）﹦
教学反思
本节课的教学，我让学生在游戏中学习，在活动中学习，在情境中学习，增强了趣味性、参与性和可接受性。同时，在识字教学中将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，教给学生识字方法。提高了课堂教学效率，让孩子们愿学，乐学！
第二课时
学习目标
1.复习上节课学过的生字。
2.学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。会写“声、身、体”3个生字。
3.正确、流利地朗读课文。
学习重点
学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。会写“声、身、体”三个字。能正确、流利地朗读短文。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
李宇春整容前后
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，指名学生认读。
2.用“操、拍、打、场、拔、跑、踢”组词。
3.用“跑步”造一个句子。
1.认读生字，并读课本中的六个词语。加老师：hlshtx08  每日免费分享新版教学教辅资料
2.连线读词。
3.读词造句。
10.我会组词。
操（    ）  拍（    ）
打（    ）  场（    ）
拔（    ）  踢（    ）
足（    ）  跑（    ）
11.我会造句。
跑步——___________________
_______________________________
二、学习儿歌。（用时：30分钟）
1.学习儿歌中的生字：
（1）自读儿歌，自学儿歌中的8个生字。
（2）课件出示学习菜单：
①借助拼音读儿歌。
②自己想办法学生字。
外国著名诗人③很快我就读通顺
2.根据菜单的提示自由读书
3.检查生字学习情况：
杨幂魏大勋恋情实锤来了（1）铃——学习金字旁。
声——学习士字头。
热——学习四点底。
身——与真的上半部分比较。
体——单人旁，学习偏旁“单人旁”。
(2)用生字口头组词。
(3)做“接龙”游戏，说说带“四点底、门字框、单人旁、金字旁、火字旁”的字。
（先教师说，学生写；再学生说，教师写。）
4.指导朗读儿歌：
（1）借助拼音读，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
（2）透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读——个别读——评议。
(3)指导背诵：
①小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
②交流，哪个小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
③集体背、个别背。
1.按课件出示学习菜单读儿歌。
（1）借助拼音读儿歌。
（2）自己想办法学生字。
（3）很快我就读通顺。
2.汇报生字学习情况。
3.用生字口头组词。
4.做“接龙”游戏，说说带“四点底、门子框、单人旁、金子旁、火字旁”的字。
5.学生说，教师写以上偏旁的字。
6.自由读儿歌，要求：
(1)借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
(2)透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读——个别读——评议。
7.背诵儿歌。
（1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）交流，哪一小组背熟了，怎么记住这几句话的？
（3）集体背、个别背。
12.我会读。
铃  热  闹  锻
炼  体  声  身
13.补充生字音节。
铃 ｌ___    热 ｒ___
闹 ___ɑo    锻 du___
炼 ___iɑn  体 t___
声 ___enɡ    身 sh___
14.我会口头组词。
铃（    ） 令（    ）
闹（    ） 间（    ）
声（    ） 身（    ）
15.连一连。
跳      丢    踢
毽子    绳    沙包
16.我会读。
跳绳踢毽丢沙包，
天天锻炼身体好。
三、课堂拓展，指导书写。（用时：5分钟）
1.课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜。
2.把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。
3.仔细观察，“声”、“身”两个字，注意两个字的笔画。
4.教师范写。
5.请三位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么。
6.学生练习写字，并交流展示。
1.交流自己喜欢哪些课间活动，并向大家介绍。
2.仔细观察每个生字在田字格中的位置，认真描红，同桌交流。
3.作品展示交流。
17.我会写。
声    身    体
18.写出带有下列偏旁的字。
亻：_________________
扌：_________________
足：_________________
板书设计
教学反思
本课教学，我力求识用结合的新课程理念，教学中为学生创设发现的情境，将教的目标转化为学的需求，形成学生的认知冲突，使学生学习动机由潜伏状态转化为活动状态，从而积极主动地学习。
《操场上》课堂教学片段