三月三吃鸡蛋幼儿园实习过程中常见的问题及其对策研究
梅雨时节发表时间：2020-10-29T15:00:34.963Z  来源：《教育学文摘》2020年7月第19期作者：王琦
留言板主人寄语[导读] 在幼儿园开展实习课程是幼师专业必不可少的一门课程，
王琦
（济南职业学院，山东济南 250103）
摘要：在幼儿园开展实习课程是幼师专业必不可少的一门课程，开展幼儿园实习最主要的目的就是帮助学生适应社会中职业的需求，从而不断的将个人能力提升。但是当学生进入到幼儿园实习后，就会存在着经验不足、理论与实践之间的不相符等问题，对于幼儿园的正常课程开展来讲起到了非常严重的影响，所以针对于存在的问题要不断的进行重视并对原因进行分析，从而促进教学模式的不断改革。
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关键词：幼儿园；实习过程；常见问题；对策研究
前言：
对于幼师专业的学生来讲，开展课程实习是非常重要的一个环节，能够帮助学生更好的实现对工作岗位
发展状况的了解，帮助学生实现从学校到社会之间的过渡，还能够促进对学生的个人能力锻炼，在实践中对理论知识进行使用，从而更好的促进未来的职业发展。但是在现今的幼儿园实习课程开展中，教学并不完善缺乏比较系统的培训，所以就导致在幼儿园实习过程中出现比较多的问题。
一、幼儿园实习课程中存在的问题
（一）能力不足，缺乏对幼儿的了解
学生在大学时期对于幼师专业的学习还只是停留在课堂的学习中，当学生踏入到幼儿园开始实习课程，才是真正的接触到幼师这一职业的基本环节，所以就会处在一种比较茫然的状态中。部分的学生在校期间并没有过多的实践经验，自身掌握到的也只是基本知识与一般的教学技能，与真正的职业教学之间存在着比较大的差距，最后就会导致学生的能力与实际不相符。还会有部分的学生在学习期间并没有积累更多的知识，对于幼儿的性格、年龄以及相关的教学方法等都缺乏着充分的了解，所以在实习的开展过程中不能够有针对性的对幼儿展开管理与教导，就会在众多突发事件面前手足无措。
（二）缺乏经验，教学不够灵活
在幼儿园的教学活动中，并不只是简单的对知识点进行传授，更多的是需要与幼儿进行沟通与启发，所以说幼师专业的发展对于学生来讲有着比较高的综合素质考验。但是学生在日常的学习过程中，最
多的还是接受理论知识的学习，幼师教学的开展中忽视了对学生的多种能力培养，开展实习教学为的就是帮助学生独立的增加对岗位的适应。在实习的过程中，学生的语言表达能力还是不够成熟，会在沟通与讲解时出现词不达意的现象，就导致教学效果不能够达到预期目标，还存在着组织与教育机智薄弱的现象。幼儿自身天性活泼好动，在对其进行管理时会出现各种的意外问题，因为学生缺乏经验所以并不能够灵活的实现对突发事件的处理，还会出现一些不良情绪。
二、幼儿园实习课程中存在问题的原因
（一）学生自身原因
学生开展幼儿园的课程实习时，也是一种综合能力的考察，不仅仅只是对知识点的一种考察，还要对学生的语言表达能力、解决问题以及管理能力的进行考察，部分的学生在进入实习之后会遇到较多的困难，很难在短时间之内有着优异的表现，归根结底还是因为学生自身的专业知识与技能储备不够充足，并没有对多种教学技能进行学学习。并且大多学生认为知识能力的提升是在课堂理论知识的学习上，忽视了职业发展与幼儿的关注，并且也没有开展积极的综合能力培训，所以在进入岗位学习之后就会出现茫然。
（二）教学外部原因
对于幼师专业来讲实习课程的开展是最基础的部分，当时在实践的教学中更多的还是偏向理论性的教学，学生很少有机会进行实践，所以就导致学生的理论与实践处在脱轨的状态。学生在开展幼儿园实习的过程中，教师是完全放手的一种状态，在此期间并不会提供指导与管理，所以在实习的环节开展中严重的缺乏重视度，就导致众多的学生在幼儿实习活动开展中处在一种“放羊”的状态，根本没有在实践工作的开展中积累下工作经验，促进自身的专业水平得以提升。学生在教学的过程中实习的目标也是比较空乏的，学校与教师并没有给予系统化与层次性的实践指导，对于幼儿园实践课程教学开展的质量来讲起到了一定的影响。
三、幼儿园实习课程中解决问题的策略
（一）增加实践活动开展高考全国一卷
影响现今幼儿园实习开展的关键性因素就是教学模式的单一，所以需要对教学方式进行改善，重视教学中实践活动开展的重要性，能够在日常的教学中与幼师的职业发展相结合，根据实际的职业发展需求实现对教学内容的调节，保障实践教学的开展能够与时俱进，不断的满足社会发展需求。为了能够保障学生在幼儿园的实习过程中有着出的表现，可以在短期之内适应职业的发展，就要在该专业的课程开展中注重对实践课程的安排，在每一个学期的开展中都要设置实践课程，让学生在实践过程中掌握到更多的专业知识与技能。教师可以在教学中对幼儿园的真实情况进行情景设计，从而在情境中
最好听的歌曲推荐实现对学生的指导，学生根据问题的不同提出自己的不同解决意见，更加具有针对性的对学生的环境适应与解决问题能力的提升。学生在开展幼儿园的实习课程时教师要给予学生必要的指导，避免出现放任不管的状态。在实习期间要注重与学生的沟通，时刻的对学生的学习状况进行了解，对于一些存在的问题及时的进行解决，帮助学生在学习过程中树立起信心，从而更好的促进职业发展。
（二）加强对学生的引导
幼师专业的学生在进入到幼儿园的实习之后，最为薄弱的地方就是教育教学技能的缺乏，虽然学生在学校已经接触到了较多的理论知识学习，但是在实际教学开展中在心理与经验上都是比较匮乏的。这对于现今学生实习存在的问题，教师要多对其进行指导，帮助学生在心理与综合素质方面提到提升。当学生在进入幼儿园开展实习时，要先对自己的身份转变有一个认知，充分的对自己的专业与工作有着认知，对于个人能力的提升先从身份的转变开始。教师在教学的开展中要积极的引入更多实际的案例，促进学生对幼儿园工作开展的需求与成长规律的了解，保障学生所掌握到的知识与现实需求是相符合的，更好的在工作开展中适应工作岗位，幼儿园也要积极的安排教学经验
丰富的教师进行现场的指导，促使学生得到更加系统化的训练，在实习的过程中提升自己的教学能力。
（三）加强实习力度
对于幼师专业来讲，实习课程的开展是教学的关键环节，但是在实际的教学中效果并不理想，部分的教师只是对学生进行浅层次的指导，学生再开展自主的实践教学，因为受到的重视不足并且考试不够严格，所以部分的学生只是将其作为任务，并不能够促进学生的实习能力得到提升。在实践课程的开展中，教师要先对其进行充分的重视，从而对学生进行正确的指导，能够在学习的情况之下开展严格的考核。当教学条件比较符合时，可以适当的增加实习次数，促进学生的实习效果得以提升，当学生结束一段时间的实习之后，便组织学生开展学习交流会，对彼此在实习中的经验与技能进行分享，教师则依据学生的表现对教学方案进行调整，更加具有针对性的对学生的技能进行培养，促使学生在幼儿园的实习活动开展中真正的实现自身综合素养提升。
结语：
幼师专业的学生在开展幼儿园的实习时，存在最大的问题就是能力不足、经验缺乏以及理论与实践不相符等，主要是因为在教学的过程中，专业课程的设计是比较单一的并没有开展丰富的实践活动，所以学生对于幼师岗位的认识不足。学生对于自己本身的专业知识与技能掌握不充分，在实践教学的开展中需要对教学模式进行调整，增加实践教学课程的开展提升学生的专业实践综合能力。参考文献：
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