送东阳马生序比较阅读(大全5篇)
第一篇:送东阳马生序比较阅读
【甲文】今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
【乙文】匡衡,字稚圭勤学而无烛。邻居有烛而不逮(及,达到)衡乃穿壁引其光以书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。衡能说《诗》,时人为之语曰:“无说《诗》,匡鼎来;匡说《诗》,解人疑。”鼎,衡小名也。时人畏服如是。闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者,衡从之与语,质疑。邑人挫服,倒屣而去。衡追之,曰:“先生留听,更理前论!”邑人曰:“穷矣!”遂去不反。
9、解释下列句子中加点词的意思
贾一平个人资料
(1)凡所宜有之书皆集于此宜(2)假诸人而后见也 假
(3)主人怪怪(4)衡乃与其佣作 佣:
住房公积金怎么用10、下面句子中加点词意思相同的一组是()
冯巩徒弟A、勤学而无烛吾恂恂而起B、衡从之与语春冬之时
C、倒屣而去则有去国怀乡D、时人为之语或异二者之为
11、翻译句子
(1)其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
(2)主人感叹,资给以书,遂成大学。
已知集合a {x12、断句(断两句)
邻 居 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 书 映 光 而 读 之
13、甲乙文所写内容不同,但都在强调一种精神,请结合两文谈谈
【译文】匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识,家中很兴旺,有很多书。匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。主人感到很奇怪,问他为什么这样,他说:“我希望能得到你家的书,通读一遍。”主人听了,深为感叹,就把书借给他读。最终匡衡学有所成。
匡衡能够讲解诗经》,人们为他编写了一首歌谣说:“没有人会讲解《诗经》,请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》,能解除人们的疑问和忧愁。”“鼎”是匡衡的小名。人们竟是如此敬佩他,听他讲解诗经的人都开颜欢笑。镇上有个人讲解《诗经》,匡衡前去听讲。同这个人讨论《诗经》的疑难问题,这个人辩论不过他,对他十分佩服,急忙羞愧地倒穿着鞋跑了。匡衡追上去说:“先生请留步,听我和你讨论刚才的问题。”那个人说:“我讲不出什么来了。”不顾匡衡而去。(选自《西京杂记》)
9、应当借怪:以„„为怪;对„„感到奇怪做佣人
10、C11、主人听了,深为感叹,就把书借给他读。最终匡衡学有所成。
12、邻居有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之
13、克服困难,努力学习
【甲文】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观书,既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞。余立侍左右,援疑质理,俯身
倾耳以请;或遇其叱咄,愈恭,札愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
【乙文】君子学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达①于事,识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚②决焉?贤于己者问焉以破其疑所谓就有道而正也。不如己者,问焉以求一得,所谓以能问于不能,以多问于寡也。等于己者,问焉以资切磋,所谓交相问难(nàn),审问③而明辨之也。
【注释】①达:通达,应用②奚:何处,哪里③审问:详细探讨
9、解释下列句子中加点词的意思
(1)援疑质理质(2)俯身倾耳以请请
(3)非学无以致疑 疑(4)非问无以广识广
10、下面句子中加点词意思相同的一组是()
A、而或不知其细而或长烟一空B、舍问至舍
C、问焉以破其疑以其境过清D、问焉以资切磋遂助资斧
11、翻译句子
(1)以是人多以书假余,余因得遍观书。
(2)所谓交相问难(nàn),审问而明辨之也。
12、断句(断两句)
贤 于 己 者 问 焉 以 破 其 疑 所 谓 就 有 道 而 正 也
13、甲乙两文所写内容有何相同之处,又有何不同之处?
9、询问请教提出疑难增加
10、A11、(这就是《中庸》)所说的互相诘问,详细地考察,明确地分辨。
12、贤于己者/问焉以破其疑/所谓就有道而正也。
13、相同点:都是勤奋好学,积极好问的人
不同点:甲文从求学、求师的艰难来谈学习要刻苦勤奋,乙文则强调学习一定要好问,学与问是相辅相成的。汕尾凤山
【译文】君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的,不“学”就不能提出疑难,不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问,不是真的喜爱学习的人。道理明白了,可是还可能不能应用于实际,认识了那些大的(原则、纲领、总体),可是还可能不了解那些细节,(对于这些问题)除了问,将怎么解决呢?(对)比自己道德才能高的人,向他们问,借以破除那疑问,(这就是孔子)所说的到有学行的人那里判定是非。(对)不如自
己的人,向他们问,借以求得一点正确的见解,(这就是曾子)所说的以高才能向低才能(的人)问,以道德高知识多向道德低知识少(的人)问。(对)同自己水平相等的人,向他们问,借以共同研究,(这就是《中庸》)所说的互相诘问,详细地考察,明确地分辨。
国庆签名第二篇:送东阳马生序
初三语文教案(总第 课时)
课题:送东阳马生序 编写时间:2013.09 教学目的:
l.朗读背诵文言课文。
2.积累一些文言实词和虚词。3.学习翻译文言文。
4.理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。重点难点: 1.重点
1)朗读背诵文言课文。
2)积累一些文言实词和虚词。3)学习翻译文言文。
2.难点:理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。教学课时:二课时 教学方法: