《江南春》
P江南春图
师：仔细看一看，美不美？（美）再看看这组图，感受一下（课件出示）
P南朝江南寺庙烟雨图
师：美不美呢？（美）同样都是美，二者有何区别？（前者明艳，后者朦胧）（B板书：明艳之美 朦胧之美）
师：你们喜欢哪一种美呢？（生答，师随评）
师：前者，更直接，更有视觉冲击力；后者更委婉，更有联想空间。这两种美都是今天我们要学的这首诗的意境。江南春到底有多美？这朦胧的烟雨图中又蕴含哪些不为人知的情感呢？想知道吗？（想）
师：今天，我们就要学习一首关于江南春天的古诗。（P课件出示课题）（B板书课题）（课件出示）
P作者、生字、生词、易错字（音）
师：（课件出示）
P全诗
师：根据课前预习，这首诗，你们你都了解过什么？（生答，师随评）
生1：我知道了《江南春》的作者杜牧是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。
生2：我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋、齐、梁、陈。
生3：我知道了南朝建立了大批佛教寺院。
师：同学们刚才说到的都是和这首诗有关系的一些背景资料。生字也学过了，难词也解决了。现在，我们一起来读一读这首诗。 (生读，齐读)
师：听了同学们的朗读，老师也想读一读。不过，老师的读法可能和你们有些不同哦，请大家仔细听，然后告诉我，老师的读法不同在哪里。 (师范读，生听)
生1：读得有快有慢，有轻有重。
生2：有时候，前面两个字停一停再读后面的，有时候前面的字连在一起，后面读得慢了。
师：听得真仔细，刚才，很多同学关注到了朗读停顿。你们平时读诗时是怎么停顿的？（四个字或三个字这样停顿）刚才老师是这样停顿吗？（不是）
师：对呀，读古诗要注意停顿。(B板书：停顿)我们可以怎么停顿呢,有好几种方法，老师这里介绍一种，你可以用最方便的刘金山的个人资料简介2、2、2、1（B板书：2221）专业名称叫做“平仄”。(B板书：平仄)
师：我们今天学习的古诗，也叫格律诗，它在声音上有一定的要求，所以它必须按照一定的格式来写。（课件出示）
P在古诗当中，把现在普通话里的第一声和第二声称为“平声”，它们比较舒展、平缓，当
然也有极个别的第一声和第二声的字发生变化，这个暂时不详谈。第三声和第四声的字，叫“仄声”，它们比较短促、有力，要读得快一点。在停顿的时候，特别要注意第二个字、第四个字、第六个字，如果它们是平声，要读得长一些;如果它们是仄声，就要读得短一些。
师：好，同学们，想学一学这样的读法吗？谁能第一个来试试看，注意停顿时换气。读读第一句（生读，齐读，师指导：千--里/莺/啼---绿/映--红---）
师：真好～第二句谁愿意试试看,（生读，齐读，师指导：水/村---山/郭---酒/旗--风---）
师：不过，渐入佳境了！
师：后面两句谁愿意一起来。（生读，齐读，师指导朗读：南潘石屹简历--朝---四/百/八/十/寺蒜米--，多--少/楼/中国瓷砖十大品牌排名台---烟--雨--中--
师：我们一起来，边读边看老师的手势。（师做手势，生按照平仄齐读)
师：很好，给自己掌声。第一遍就读得这么好。老师配上音乐，再给大家读一遍。（P配乐古筝曲） (师配乐范读）
师：有感觉了吗？（有）诗和音乐乃良配。伴着这样的古韵，你们也来读一读吧！（生配乐齐读）
师：同学们，在悠扬的乐曲声中，我们把这首诗读通、读顺了。谁能用自己的话说说，这首诗的大意？（生答，师随评）（课件逐次出示）
P千里江南到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象。
P在临水的村庄，依山的城郭到处都有迎风招展的酒旗。
P昔日，到处香烟缭绕的寺庙。
P如今只剩亭台楼阁，矗立在蒙蒙烟雨之中。
师：怎一个美字了得。从诗的内容来看，诗的前两句是写什么？（写景）（B板书：写景）那么后两句呢？（感叹）（B板书：感叹）
师：你们已经把这首诗读通、读顺、读懂了。老师相信，现在再潜入诗中，你们一定会学得更好！现在，让我们走进这首诗，好好品味这首诗。（课件出示）
P千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
师：你从这首诗里，看到了哪些景物？（黄莺、村庄、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、亭台楼阁、佛教寺院、雨……）
蒋雯丽 文强P他说：“千里莺啼谁能听得,千里绿映红谁能见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村阁、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”
师：你理解它的意思吗？（生答，师随评）
师：如果让说这两句话的人改一下，要怎么改啊？（把“千里”改成“十里”，就差不多能看得见，也能听得到了）
师：你们觉得“千里”和“十里”哪一个好？
生1：“千里”好，我觉得这个“千里”是指整个“千里”范围都有鸟在叫，有柳树发芽桃花开放，如果改成“十里”的话，就感觉很近，不怎么美了。
师：你是从美的角度去体会的。
生2：如果改成“十里”的话，读起来也不怎么顺。因为“千”是一个平声字，读起来很舒展，感觉很远，地方很大。“十”在古代是个仄声字，读上去很局促。
师：厉害，孩子们多聪明啊。老师之前说过很多遍。在古诗里，很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里，而是指什么？（很大的范围）；所以，它并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有（黄莺在呜叫）。在整个江南，处处都有这样美的春景。
师：在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。
师：诗中所写的鸟叫涉及人的听觉，还动用了哪些感觉？（视觉） （B板书：视觉、听觉）
师：动用感官，听到的是动听的莺啼，看到的是千里绿映红。临水的村庄、依山的城郭、招摇的酒旗……共同勾画出一幅绚丽多彩的江南春图。从诗的字里行间，你感受到诗人的什么情感？（对祖国大好河山的喜爱和赞美之情）（B板书：喜爱、赞美）
师：那么就让我们带着自己的感觉读读看。读出那地方的辽阔，读出那景的明丽，读出那彩的斑斓。 (生读，齐读，师指导朗读)
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