2023年《江南春》教案
2023年《江南春》教案1
【教学目的】
2、小组合作,借助注释,理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟,并能展开想象,体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
【教学重点】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,体会诗人表达的感情。
【教学难点】
1、诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、情景引入
1、播放优美的春天的视屏,让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
过渡:春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象,在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?
2、指名背诵描写春天景的古诗。
3、引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景。
二、整体感知
1、板书课题《江南春》。
2、解题:
①江南:指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。
②杜牧(803—852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最为出。与李商隐齐名,世称“小李杜”。
③南朝:一共有四个朝代,是宋齐梁陈。
三、读懂诗歌
1、学生读《江南春》。
提示注意:停顿(板书)、节奏等
2、读出感情。要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。
指名读古诗(学生练习读诗句)
学生齐读,边读边看老师的手势哦。(学生按照平仄读诗)
3、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。
四、读出意境
(一)前两行——晴景、写今
1、学生自由诵读古诗,想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。
2、学生交流对词语的理解。集体订正。
3、理解“千里”并不是真的.有千里,而是虚指,在这指的是辽阔的江南地区。在古诗中,人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看,地点在变化,鸟鸣不停地在耳边响起,这是一番怎样的生机勃勃的景象。
督导 4、体会前两句诗的意思。可指名让学生说。
辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣,到处是百花开放、山青水绿、绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。
写出了什么特点?江南景的秀丽。
5、看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。
鱼有舌头吗图片 6、带着自己的感情朗读古诗,读出地方的辽阔,读出那景的明丽,读出那彩的斑斓。
(二)后两行——雨景、怀古
半坡 过度:诗人边走边看,游兴十足。这个时候,忽然下起了蒙蒙细雨,他慢慢走上一个山冈,极目远眺,所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处,他看到了很多寺庙,很多很多的寺,很多很多的楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。
写出什么特点?蒙蒙细雨,寺庙隐现。江南雨景的秀美。
四、读出韵味
1、提问,诗歌的后两行只是描写江南春天的雨景吗 ?
2、默读体会一下抒发了诗人怎样的思想感情?
赵薇窦靖童晒合影 教师及时的补充背景知识(南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。)
演员靳东妻子蒋欣 3、教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的许许多多的寺庙,有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢?
4、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)
黄子韬关注吴亦凡 5、带着理解,学生再次有感情地朗读这首诗。
6、练习背诵古诗。
五、拓展延伸
“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”,春天是一年中最美好的季节,让我们一起来咱们春天吧!齐读古诗:
春日题画
[宋]朱熹[清]袁牧
胜日寻芳泗水滨,村落晚晴天,
无边光景一时新。桃花映水鲜。
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