一年级中华优秀传统文化教案
第一单元 社会篇 农耕牧野
————草原游牧
授课老师：郝琳娜 课时：1课时
一、教学目标：
2.通过看诗文、品诗文、插入资料等，引导学生探索古代农耕牧野。
3.通过学习，感受中国农耕牧野的历程，培养学生审美情趣和萌发爱国情怀。
二、教学重点：
通过“田园农业”、“草原游牧”、“山林采荒”、“水畔渔猎”四个部分，了解我国古代是农业社会，
古人用智慧和汗水哺育了一代又一代中华儿女。本课重点学习篇章“草原游牧”，了解古代游牧民族的生活习性，感受游牧民族放荡不羁的性格。
三、教学难点：
学习敕勒歌，感受草原的广阔，牛羊健硕，古代游牧民族放荡不羁，发挥想象执笔配画。
四、教学过程：
导入：古代是农业社会，除了田园生活外，还有游牧民族，他们以游牧放养为生，咱们一起来看看下面这幅草原图，让你们联想到了哪首诗？
学生：敕勒歌
学习《草原游牧》
1．读“经典原文”，并结合配图说说什么意思。
2布置“思考实践”的内容，发挥想象，为“敕勒歌”配画。
3．读“拓展园地”，和同桌说说你对游牧民族的感受。
4．甘婷婷男人装 对于“女真族骑手图”全班交流讨论，老师做补充。
5． 趣味学习：《汉字寻根》体会象形字“牧”的由来。引导学生自己搜集这样的象形字。
五、小结 ：
通过今天的学习，你最感兴趣的内容是什么？你的新发现是什么？你有什么想法？
六、教学反思：
一年级中华优秀传统文化教案
第二单元 文史篇 声韵熏陶
————抑扬顿挫
授课老师：郝琳娜 课时：1课时
一、教学目标：
1.通过第二单元文史篇中的“声韵熏陶”方面的学习，引导学生了解中国古人写文章讲究声韵和谐，感受古诗文韵律之美。
2.通过看诗文、品诗文、插入资料等，引导学生感受古诗文韵律之美，培养熏陶学生古诗文的韵律感。
二、教学重点：
通过“用韵如兵”、“抑扬顿挫”、“平长仄短”、“工整对仗”四个部分，了解中国古人写文章，讲究声韵和谐，熏陶学生对古诗文的韵律感。本课重点学习篇章“抑扬顿挫”，用心体会四声抑扬顿挫，感受古诗文的韵律之美。
三、教学难点：
学生通过感受四声抑扬顿挫，体会古诗文的韵律之美。
四、教学过程：
导入：古人写文章是讲究声韵和谐的，当你的口中传出朗朗书声的时候，汉语的节奏和韵
律就会在耳边回响。
学习环境工程专业就业《抑扬顿挫》
1．自读 “经典原文”，说一说自己了解到什么，从中感受韵律之美。
2． “思考实践”
1.老师先指名同学读歌诀，全班同学用心体会四声的抑扬顿挫。同学说说感受。
跑男4阵容公布2.全班同学齐读歌诀，全班交流感受。
一声高高平又平，
郑云龙退出歌手二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
3.阅读“拓展园地”，动脑筋思考。
思考：这副对联还能怎样读？
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；
浮云长，长长长，长长长落。
4. 趣味学习：《汉字寻根》体会象形字“声”的由来。引导学生自己搜集这样的象形字。
五、小结 ：
通过今天的学习，你最感兴趣的内容是什么？你的新发现是什么？你有什么想法？
六、教学反思：
一年级中华优秀传统文化教案
第三单元 科教篇 四大发明
————指南航海
授课老师：郝琳娜 课时：1课时
一、教学目标：
演员李思思1.通过第三单元科教篇中对“四大发明”的学习，包括看文、品文、插入资料，引导学生了解中国四大发明的来历。
2.通过学习，带领学生走进四大发明，感受四大发明带给中华民族的荣耀，增进爱国情怀。
二、教学重点：
通过“造纸技术”、“指南航海”、“火药威力”、“活字印刷”四个部分，带领学生走进中国四大发明，感叹历史发明创造，并深刻影响世界文明进程。本课重点学习篇章“指南航海”，让学生知道我国四大名著，并知道其来历。
三、教学难点：
通过对四大发明的学习，知道指南针的原理，并动手制作指南针。
四、教学过程：
导入：四大发明是中华民族对世界的伟大贡献，深刻影响了世界文明的进程。这节课就让我们一起走进四大文明，感受它们带给中华民族的荣耀，增进对祖国的感情。
大帝国元首学习《指南航海》
1．同学们都谁知道我国的四大发明是什么？
“造纸技术”、“指南针”、“火药”、“活字印刷”。
2．读“经典原文”，猜一猜我们今天要学习的是四大发明的哪个发明？
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