第四课  认知音乐节奏（四）
案例名称
歌曲《小小少年》
科目
音乐
教学对象
四年级学生
提供者
王静
课时
1课时
一、教材内容分析
《小小少年》是广东花城版四年级下册第四课第一课时，是一首为4/4拍，大调式歌曲，弱起节拍，一段体结构。它是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。它是德国电影《英俊少年》中的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲。歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。让学生在律动中体验和感受歌曲情绪，在聆听、模唱中掌握歌曲基本旋律。本套教材在音乐要素内容的安排上，遵循儿童的认知特点，实行螺旋式上升的编排模式。前几册教材中，已经安排学习了几种基本的节奏型；附点八分音符在以前的内容也是出现过的，如四年级上册《国歌》一课中就已有出现，但只作为感知的知识。这一课，结合《小小少年》的学习，在充分的审美体验及实践活动中，知道的名称并能 准确地手读口拍，熟练运用。
二、教学目标（情感态度与价值观，知识与技能，过程与方法）
1. 欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。了解其曲式结构。表现歌曲主人公乐观向上、勇敢面对生活的挫折与困难、充满帅气阳光的少年形象。培养学生积极、乐观、向上的心态。
2. 学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。
3.掌握节奏并能熟练运用。
三、学习者特征分析
    四年级的学生正处于小学阶段的中高年级阶段，跟高年级相比较，他们的童心还很强，在意老师对他们的看法。另一方面，由于一些客观的原因，这个年级的音乐知识基础比较薄弱。根据新课程标准要求，这个学段的学生要保持对音乐的兴趣，能够自信地、有表情地演唱。但是，我觉得他们还缺少自信，总是很害怕演唱。因此，结合实际情况，在课堂常规组织管理，还有合唱组织意识均要花费我一定的时间，合唱训练要按部就班。我通过一些律动、节奏游戏让学生同老师共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力，同时也增强他们的自信心。
四、教学策略选择与设计
音乐教育要通过合理的教学手段来丰富教学设计，提高课堂教学的效率，转变学生的学习观念一是根据学生的个体特点，我选择让学生多次聆听，让学生根据歌曲的音调和旋律来掌握乐曲的特点。二是运用节奏游戏、律动、肢体语言让学生掌握歌曲的音乐基本要素。三是教师的范唱。虽然我的歌声不是特别的动听，但是我在课前会做好充分的准备。教学是将乐曲的风格、音准、节奏进行全面展现，让学生对今天所学的新的内容有一个直观和感性的认识。四是在教学中，对学生的每一次进步，会进行积极全面的评价。例如“你的歌声让我们看到了你快乐的一面”“你的音乐表现力真强，请继续加油！”五是让学生亲身、主动参与到音乐活动中，增强学生的音乐表现力和创造力。
五、教学环境及资源准备
1.教学环境：电子白板教室。
2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本，电子琴。
六、教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
情境导入
与同学合作会跳问候舞
MP3
律动歌曲《问候舞》
B本兮死亡原因
F
课堂气氛活跃
1分钟
自制
欣赏《英俊少年》片段
了解音乐背景故事
视频
了解歌曲中的主人公愉快的心情
I
G
学生直观了解
1分钟30秒
下载
想加盟小吃店哪家好
歌曲欣赏
认知附点八分音符
MP3
画出歌曲中带附点八分音符的节奏
A
C
感知音乐节奏
2分钟
下载
打手号唱音程、跟琴唱准音高
解决难点
图片
解决歌曲中带有附点八分音符的节奏型和六度、七度的上下跳进
C
感知音乐要素
5分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.朱丹绯闻设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；袁珊珊男友B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
七、教学过程
一、组织教学
1.律动，课件播放音乐《问候舞》 。（设计意图：调动学生的学习兴趣。）
2.谈话。
师：同学们，今天的你快乐吗？生答。
师：看到快乐的你们，老师是幸福的；看到快乐的你们，爸爸妈妈是幸福的。你们能够快乐健康成长是爸爸妈妈最大的心愿。虽然我们班上有很多孩子的父母都不在身边，但是他们却每时每刻为我们的成长努力着、奋斗着。在这里，老师希望同学们对父母多一份爱和理解，好好学习，做一个懂事的好孩子。在你们的成长中，遇到过烦恼吗？下面老师带同学们欣赏一段音乐，看看它是不是能表达出你们的心声。今天，我们一起来认识一个少年，看看他又是怎么去生活的。
二、探究新知
1.播放《英俊少年》影片插曲1《小小少年》，让学生带着问题来欣赏。
师：歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、勇敢、有朝气）
2.从哪个乐句中可以看出少年有淡淡的烦恼呢？
3. 歌曲中少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下这部电影的故事。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。后来，他的父亲遭人诬陷，被判入狱，于是，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏，也成功的拯救了父亲。
三、学习歌曲
（一）认知附点八分音符，掌握新的节奏型 X · X
1．听一听，看一看。
师：请同学们认真聆听歌曲，出歌曲中反复出现的附点八分音符的节奏型，用笔画一画。
2．拍一拍，读一读。
师：请同学们试着拍一拍、读一读。
（设计意图：让学生感知新的节奏，为下面的歌曲学习做好铺垫。）
（二）歌曲学唱
1.再次聆听，让学生感受附点八分音符在歌曲中的重要作用。
师：附点八分音符让歌曲的情绪更加丰富，演唱时更能感受到少年的积极、乐观向上的情绪。
2.听一听、唱一唱
iu斑马斑马
    师：请同学们用慢速随琴轻声用“lu”哼唱，出认为较难的部分，再加强练习。（设计意图：解决歌曲中带附点八分音符的节奏型和六度、气度的上下跳进。）
  （1）打手号唱音程
1=C 4／4
1  3  6  —| 1 —  6 —|| 1  4  6 —| 1  —  6  —||
（2）跟琴唱准音高
1=C 4／4
1  1| 2 — — 1 1 | 3 — —1 1| 4 — — 1 1| 5 — — 1 1| 6 — — 1 1| 5 — — 1 1 |
4  —  — 1 1| 3 — — 1 1 | 2 — — 1 1 | 1 — —||
（设计意图：柯达手势利用视觉手段，用手势在空间表示的位置和运动方向，帮助儿童感觉和辨别音的高低，使抽象的音高概念有了一定的形象特征。）
（三）学习歌曲第一部分
1．跟琴学唱，感受歌曲结构，互相讨论出歌曲旋律相同和相似的部分。
师：如果让你选择以下图示表示歌曲的结构，你会选择哪一个呢？ 【歌曲的结构：a a b b】
a  b  a  b
主歌  副歌
a  a  b  b
a  b  c
A部分：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱
B部分：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱
（五）表现歌曲
    1.完整演唱歌曲
      师：请同学们用刚才我们所理解的音乐的情绪完整的演唱歌曲。
2.男女生合作演唱。
师：请女生用连贯、流畅的声音，舒缓的情绪来演唱第一部分；请男生用嘹亮、悠扬的声音，饱满的情绪来演唱。
（设计意图：让学生在表演中进行对比，感受歌曲积极向上、乐观的情绪。）
3.律动（利用肢体、身边能发出声响的物体为歌曲增加彩）
师：请同学们模仿老师的动作，随音乐动起来。
4.听一听、看一看
播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》原声视频，让学生欣赏由居中小主人公“海因切”演唱的歌曲，学生通过观看电影片段，感受到小主人公乐观向上的精神面貌。
（设计意图：挖掘教材中的音乐要素，并体会旋律美、情感美、节奏美等等，从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人，养成学生乐观向上、热爱生活的美好情操。）
黑手党电影四、小结
在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
八、教学流程图
课件
播放视频
学生感悟
课件
聆听音乐，学习新知
学唱歌曲
课件
表现歌曲
全课结束
课件
组织教学，激发兴趣
开始
聆听音乐，初步感受
课件
九、板书设计
第4课  认知音乐节奏（四）
          歌曲《小小少年》
十、教学反思