国培小学音乐创新性成果
在此次国培学习中，我结合自己的教学经历提出了拟解决的问题，如何让农村小学音乐课开展的有声有，使农村的小学生真正感受到音乐课带给他们的快乐，从而调动学生学习的积极性。通过这一段的时间的学习，我受益匪浅，现将我的教学设计预案修改完善成以下教学设计：
《健康歌》教学设计
一、学习内容分析
这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲，歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景，通过平易如口语似的形象化的歌词，道出了健康的真谛。歌曲的音调平稳如叙，以大量的同音进行为其特点，既配合了词语的声调，又突出了词义，再加上插入的说白，使这首歌曲犹如说唱，充满着动感和活力。这首歌曲看来较长，其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。
多年以后歌曲原唱二、学情分析
大部分学生在课余时间已经接触过这首歌曲，对歌曲的内容及情绪均能粗略把握。三年级的孩子活泼好动，争强好胜。他们大都喜欢唱歌，乐于表演，模仿能力较强，但又有自己的想法。孩子们有着无穷的力量，他们爱发现，爱思考，爱创新。小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩，会给您带
来惊喜。三年级正是学习习惯养成的最佳时期，因此，我尽可能给学生提供创新的空间，以培养他们从小养成善于思考，乐于创新的好习惯。
1、知识目标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
2、能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
3、情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
四、教学重点、难点推荐一款不花钱的手游
1、重点：鼓励学生参与，激发创新意识。
2、难点：引导学生理解歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐唱歌曲。
通过亲身体验运动的快乐，加深学生对健康的认识。
五、教学策略
1、多媒体教学
2、教学方法（看一看，唱一唱，动一动，拍一拍、跳一跳，演一演，改一改，编一编）。
六、教学准备
课件音乐：“小叮当”“健康歌”；熟悉歌曲旋律，了解歌曲内容；音乐课本人手一本。
女生最吃香的十大专业（一）、导课（黑板写好“健康大本营”）
师：上课！同学们好。欢迎你们来到“健康大本营”，健康大本营关注你的健康！既然今天你们来到了我的“健康大本营”，健康老师希望你们高兴的做个“健康小卫士”好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！现在就快跟我一起锻炼起来吧！
[设计意图]激趣、导入。创设轻松愉快的学习氛围，将本课的重点和目标自然引入。
（二）、热身运动(教师播放课件音乐)
教师随《小叮铛》音乐带领学生做律动。
师：运动一下精神变得可真好？每天做适量的运动可产生一种激素，刺激神经中枢使人感到快乐。健康老师每天都很快乐，因为我每天都会做早操，身体越来越健康，你平时做不做运动？都做了哪些运动？（学生回答）。
[设计意图]让学生充分的聆听、感受歌曲的情绪和跳荡的律动感，即兴律动，鼓励创新。用学生的律动表现直接反馈学生聆听感受的情况。
（三）、欣赏《健康歌》
1．带着问题初听歌曲(教师播放mp3音乐)。
师：同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？请大家仔细听，歌曲里都唱了哪些内容？
2、好不好听？一起说这首歌曲的名字是什么？板书：健康歌。对了，健康歌是同学们都很熟悉的一首歌。谁能说出健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。）除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？谁能起来说一下？谁说的好谁就能成为今天的健康小卫士。祝贺你成为今天第一个“健康小卫士”(教师给积极回答问题的同学奖励健康小礼物，老师的礼物可不是一般的礼物，打开看看，请同学打开礼物读出里面的“健康小秘诀”，发3—4个礼物）
3．播放《健康歌》的音乐视频。
师：我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多，下面就让我们一起来唱一唱《健康歌》好不好？记住要用最健康的声音，最健康的表情，我看现在谁的唱歌姿势是最健康的！
①教师播放音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。
②纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练），请学生分角清唱一遍。提醒学生注意角的声音和表情的不同表现。
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③请个别同学（一男一女）演唱一遍，并送小礼物读出健康小秘诀。（发2个礼物）
4、播放《健康歌》做动作。
师：知道了健康的小秘诀更要多运动了！那还犹豫什么，跟着“健康老师”运动起来吧！2021冬至
①教师播放音乐并请同学们轻轻站起来。提示学生到一个不妨碍别人的地方站好。
②教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。
③老师发现这几位同学的动作很有特，请他们表演一下好吗？请大家仔细看，你喜欢谁的动作，待会就参加他那一组学习表演好不好？（一遍）。给音乐学生分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新，要编出与别人不同的动作。（一遍）
④四组同时进行汇报表演，老师及时给予鼓励和表扬。
[设计意图] 让学生在演唱中进一步感受歌曲，通过创编表演达到巩固、拓展的作用。巧妙的引用乐段中的数节拍部分，引导学生创编，充分律动，感受及表现歌曲韵律。
（四）、动作创编
同桌的你 歌词师：同学们，健康在于运动，运动让我们快乐！让我们动起来，展开想象的翅膀，编一套属于我们自己的健康操！
1、引导学生创编出歌曲中同一内容的不同表现动作。提问：脖子可以左右摇动，还可以怎样动呢？（如还可以轻轻颤动，两边摆动等）
2、引导学生创编出同一动作的不同方位，不同幅度的动作。提问：左三圈，右三圈，可以用一只手从里向外摆动外，还可以怎样表示呢？