教学内容：大班幼儿园《长城》绘本故事阅读
教学目标：
1.了解《长城》的内容及其背景知识，提高幼儿对文化的认知能力；
2.发展幼儿的语言综合运用能力，学会表达自己的感受和想法；
轻松自在的近义词3.提高幼儿阅读理解能力及想象力。
教学重点：
1.阅读《长城》绘本故事，理解故事情节及寓意；
2.针对故事中的角情感及行为进行互动探究。
教学准备：
1.《长城》绘本故事书；
2.教学课件。
教学过程：
一、学习《长城》绘本故事情节
1.引入
教师四五人一组，拿出《长城》绘本故事的书，向幼儿展示，引导幼儿自由对话，探究孩子们已有的关于长城的印象，让他们了解中华民族的伟大历史文化。
2.讲述
通过电子白板或手持书本展示，教师为幼儿讲述《长城》的故事情节，包括：为了防御北方的侵略，只好修建万里长城；隋末唐初，一名勇士带领其他人打开山门，顺利进入长城，海锵锵取得了首功；在边关工作的刘梦龙看到长城不堪一击，自己决心挖地道修缮辉煌的长城；防卫战中，刘梦龙带领战士击退了敌人，守卫了长城……
3.互动探究情节
教师为幼儿提问，帮助学生理解故事的情节，激发幼儿们的兴趣，例如：为什么要修建长城，为什么刘梦龙要修缮长城，他如何修缮……许巍 故乡
二、对话探究《长城》故事
1.小组对话
安以轩产后首现身教师将幼儿分成几个小组，请学生回答问题，进行互动探究，尝试选择他们最喜欢的角进行讨论，例如：这个故事呈现红的主题，鼓励人们勇敢、坚定；刘梦龙在战斗中的表现是什么，边关守卫长城的中国军人应该是怎样的……
2.口语表达幼儿学习
教师提问小组，让幼儿针对小组讨论的问题进行口语表达，观察幼儿的说话技巧，锻炼他们的口头表达能力，使幼儿有机会更好地表达自己。
三、情感认知反思绘画
1.情感认知
教师引导幼儿在对话中，思考人们在保护家园、守卫家园方面的力量，加深幼儿对祖国及长城的认识，呈现出由内而外的情感显现与认知成长。
2.绘画表现
教师为学生准备颜、彩笔或画纸等材料，让幼儿在班级内自由创作，并尝试将自己所看到、所感受到的长城及司令部、士兵、敌人等元素表现出来。
教学总结：
2012个人工作总结通过本次教学，幼儿们了解了长城的历史背景和长城的作用，认知、领悟、学习了长城守卫边疆，保卫祖国的精神，提高了阅读理解能力和语言表述能力。同时，可以激发孩子们的想象力和创造力，增强他们的爱国情感。
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