教学 要求 | 1.认识“饶、优”等9个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等13个字,会写“位于、部分”等16个词语。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙岛。(重点) 4.能选择一幅图,写几句话描述图上的景观。(难点) |
教学 课时 | 两课时。 |
1.认识“饶、优”等9个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等13我希望最初是你后来是你是什么歌个字,会写“位于、部分”等16个词
语。
2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙岛的。
课件。
一 创设情境,激情导入
1.播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》。(出示课件1)
你们谁知道歌中唱的是什么地方?
2.展示西沙岛的图片资料。(出示课件2)
看,多么迷人的画面,多么美丽的小岛,多么迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方呢?
3.简要介绍西沙岛。(出示课件3)
西沙岛:中国南海诸岛中四大岛之一。南海诸岛中岛屿最多的岛。属海南省。在海南岛东南约330千米。有宣德、永乐两岛。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大(面积1.68平方千米)延安景点。多为椭圆形珊瑚岛、礁。富热带资源,产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛,海南和广东一带渔民多来此捕鱼。风景优美,已辟为旅游胜地。
5.学生大声朗读,说说自己了解到什么,教师揭示课文题目。(板书题目:富饶的西沙岛)
二 初读课文,解决字词
1.学生轻声读课文,画出生字和不懂的词语。
2.学生按要求自学生字词。(出示课件5)
(1)回忆用部首查字法查字典的方法步骤。
(2)回忆自学生字词的方法:查字典、联系上下文、查课外资料等。
(3)按要求自学生字词。
3.小组合作学习,读准字音,记住字形。画出不懂的词语,小组内解决。
4.教师检查,小组汇报。
(1)本课生字较多,可布置学生预习qq空间非主流,通过查字典、词典等方式理解有关词语。“富饶”的“饶”读“ráo”,“海参”的“参”是一个多音字,在课文里读“shēn”,还有一个读音是“cān”,可组词“参加”。“粪”是前鼻音。
岩字组词(2)本课要求会写的生字,以左右结构为主。但这些字左右两部分大小的比例、高低、宽窄都不尽相同,学生要仔细观察课文中的例字。
(3)以字带词,理解字义。
检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词语可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”“海参”等词语可以通过展示资料图片,观察图片理解等多种形式来掌握。
设计意图:放手让学生自学课文的生字新词,培养了学生合作交流和探究的能力。
(4)以词带句,加强朗读。(出示课件6)
五光十
①“五光十”是什么样子?文中是怎么写的?“西沙岛一带海水五光十,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。”(出示课件7)
再读,思考:西沙岛的海水为什么会是五光十的?(以“五光十”一词为切入点,引导学生理解第2自然段两句话的内容)(板书:海水五光十)
②第3自然段重点词语。(出示课件8)
各种各样
这个词语是什么意思?文中是怎么写的?
“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。”(出示课件9)
(5)指名让学生读课文,纠正读音。
文中多音字比较多,要注意提示学生读准字音。
三 再读课文,整体感知,质疑探究,弄清层次
1.同桌互读,做到正确、流利、有感情地朗读,小组内互查。
2.思考:你对西沙岛有怎样的印象?(引导学生用课文中的词句概括)
3.交流探究:课文是围绕哪句话来描写的?(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方)
4.课文围绕中心句从哪几个方面来描写西沙岛?(风景优美,物产丰富)
5.课文是按怎样的顺序具体介绍西沙岛的风光和物产的?(海水、海底、海岛)
6.小组内交流,给课文划分段落。
第一部分(第1自然段):介绍了西沙岛的位置,点明了西沙岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方。
第二部分(第2~5自然段):从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙岛的风景和物产。
第三部分(第6自然段):写西沙岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶。
7.出自己喜欢的自然段,反复朗读并体会。
设计意图:从整体入手,把握文意,使学生获得了良好的情感体验。学生通过整体感悟文章内容,边读边想,实现了学生与文本的对话。
四 学习生字,书写指导
1.指名让学生认读。(出示课件10)
优 淡 浅 错 岩 挺
刺 鼓 数 厚 宝 贵 业
2.怎样才能把这些字写好?(学生观察生字,交流展示)
“优、淡、浅、错、挺”:左右结构,左窄右宽。
“鼓、数”:左右结构,左右等宽。
“岩、宝”:上下结构,上部略扁,下部稍宽。
“挺”:左右结构,注意书写顺序,右部“廷”,先写“壬” ,再写“廴”。
“刺”:左右结构,左宽右窄,“刂”竖钩挺直。
“贵”:上下结构,上边要写得稍扁,第五笔横要写得伸展,下边的“贝”要写得瘦长,最后一笔是点。
“业”：独体字。
3.学生在字帖上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
1.教师在课前应让学生搜集与西沙岛有关的资料,激发学生自主学习的兴趣。在教学中教师可以形象直观地向学生展现五光十的海水图片和各种各样的珊瑚图片,让学生兴趣盎然地参与到课堂中。
逃税2.以多种形式,检查学生对生字的认读、对四字词语的积累以及对“参、划”两个多音字的区分情况。并在学生读的过程中,及时纠正学生的错误读音,让学生在正确、流利地朗读课文的基础上,了解课文的主要内容,最终达到熟练朗读。
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