《古诗二首》第二课时《小池》教学设计（五篇模版）
第一篇：《古诗二首》第二课时《小池》教学设计
一、背诵古诗，复习导入：
1、全班齐背上节课所学的《池上》。
2、师过渡：（出示插图）你们看到了什么？
4、鼓励学生根据题目来猜一猜这首诗大概会写些什么（可能会写小池塘的美丽景）。
二、初读诗歌，识字学词：
1、师播放《小池》的动画视频朗读，生认真倾听并观看。
美白祛斑产品排行2、生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句。将生字多读几遍，并与同桌相互交流。
3、师出示词语卡片：泉眼、无声、流水、树荫、爱晴柔、小荷、露出、尖角，指名生认读，师正音强调：“流、露”是边音，“树”是翘舌音，注意读准字音。正音后再次指名生认读词语。
4、检查古诗朗读情况：
（1）指名生朗读第一、二句，根据生的朗读情况提醒：第一句的“惜细流”连续出现两个“xi”的音节，比较难读，注意读通顺。（2）指名生朗读第三、四句。（3）指名生朗读全诗，全班齐读。
5、巩固生字识记。
（1）师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、小组读、齐读等方式巩固学生的识字成果，确保每一名学生都能正确、熟练地认读本课生字。
（2）师单独出示本课生字，引导学生进行观察识记，生进行交流，师适当指导。①“泉”、“流”从字形上看，与水有关（师出示泉水、流水的图片），但是水的位置不同。其中“泉”下边的“水”是本课要求认识的偏旁，注意它的第三四画不要连写。
②“树、荷、露”可以借助偏旁来理解字义，“尖”是上“小”下“大”，字形和字义密切相关（出示一头大一头小的尖锐物品帮助学生理解并识记汉字）。③鼓励学生为这些汉字口头组词，在具体的语言环境中进一步理解字义。
6、指导朗读，读出诗歌的节奏。
三、图文结合，了解诗意，欣赏画面：
1、师引导学生再读古诗，看看诗中描写的是哪个季节，描绘了哪些景物。
古天乐李若彤2、指名生交流，师适当板书：夏季：泉眼、细流、树荫、荷叶、蜻蜓。
3、师课件出示课文第68页插图，指导学生观察图画，在图画中出诗中描绘的景物。
4、鼓励学生用自己的话描述图中的景，在此过程中师引导学生将句子表达的清楚、流畅，尽量用上一些描述性的词语。
5、生再读诗歌，图文对照，想一想诗句的意思。
6、指名生交流，在交流的过程中师适当讲解重点词语的意思：惜：爱惜，舍不得；爱晴柔：喜爱晴天的温柔。
7、师小结：古诗的大致意思是：泉眼悄然无声的流动着，好像是舍不得细细的水流，绿树的树荫倒映在水面上，是喜爱晴天和风的轻柔。嫩绿的小荷叶刚刚从水面露出尖尖的小角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
8、师配乐播放古诗所表现的画面，学生有感情的朗读古诗，并在此基础上练习背诵。
四、指导生字书写：
1、出示本诗中出现的要求会写的汉字：无、树、爱、尖、角。
2、指名生认读，并口头组词，在具体的语言环境中加强理解和运用。
3、生自主观察字形，交流书写要领。
4、师范写并重点指导。生认真观察并进行书空练习。
5、生自主描红、练写，师巡视进行个别指导，强调正确的书写姿势。
五、课堂小结：
同学们，大自然一年四季的美丽景都被诗人写进了诗里，《小池》只是其中的一首，课后，请同学们在家人的帮助下，再阅读一些描写大自然美丽景的小诗，在诗中体会自然的美丽和生活的美好。
六、作业布置：
1、在语音里背诵古诗《小池》。
2、按格式要求书写“无、树、爱、尖、角”5个汉字。
第二篇：古诗二首第二课时报考大专
发放工资会计分录第二课时
教学内容：古诗《晓出净慈寺送林子方》
课时目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。
教学过程 ：
一、创设课堂情境。
1、背诵古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，说说这首诗给我们带来了感悟与体验。
2、出示课题——晓出净慈寺送林子方
3、读题目，能读懂题目的意思吗？
二、欣赏古诗。
1、出示古诗。
2、老师诵读古诗后，学生自由诵读古诗，达到琅琅上口，并且说说在你眼前出现的是一幅怎样的画面，请你用自己的话描述一下。
3、现在请同学们谈谈自己刚才读到的是一份怎样的情？用最恰当的词表达出来。学生反馈，自由读书，谈谈这份情是从哪儿感受到的。
小结：一切景语皆情语。生读3次（请同学们解释这句话的意思）。
谢贤女友coco资料6、师：是呀，同学们感受到的这些都能在诗句的景物描写中得到印证。现在请同学们细细品读诗句，在品读过程中，你有什么解决不了的问题，可以做个记号，然后向组内同学探讨，解决不了的，我们在课堂上一起讨论。
7、学生自由感悟，就问题互相探讨。
8、学生反馈、互相解疑、品读诗句。
下雨前小动物们都有哪些表现呢?9、诵诗咏诗情
师生和着音乐，看着画面共同诵读古诗
三、课堂总结
四、布置作业：
收集两位诗人的诗或背写夏天的诗。
板书设计:
晓出净慈寺送林子方
以诗明志，以诗寄情
一切景语皆情语
第三篇：古诗二首教学设计
第4课 古诗二首
杜庄镇大道小学 房桂莹
教材分析：
《游园不值》是一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作。诗中描述了诗人原想访友赏花，不料轻敲柴门却许久未开，遗憾之余揣测大概是园主人怕外人践踏青苔，印上
痕迹吧！正待离去时，猛然发现一枝粉红的杏花越墙而出，诗人因此而惊喜异常，不遇朋友的惆怅一扫而光。
《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了“东风”是春天的源头。教学目标：
知识与技能：
1.会写本课9个生字，正确认读文中5个生字。2.能结合语言环境或借助工具书理解诗中词语的意思。3.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法：
1.借助课件图片回忆以往学过的描写春天的诗句，将学生头脑中原有的储备知识与新知识建立起链接。
2.了解作者、对课题质疑和理解，为学生理解诗文奠定基础。
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