部编版一年级下册语文复习教案(全册)
识字写字
教学目标
2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重点)
3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。(重点)
4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。(难点)
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。(学生)
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
一、兴趣导入
语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！
二、复习字音
1．教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作：
(1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。
(2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。
(3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字
2．教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。预设：
翘舌音——吹纯身晨初善伸潮准追
平舌音——村再送做册怎洒嘴藏造踪所岁擦皂澡总邱泽的微博
三拼音节——窗端挑凉粮专鞭熊遍脸现票瓢掉转甩响
易错音——夹因偏幼泡迹柔扔捧坡肉闷
整体认读音节——池翅运夜思原玉义萤元
轻声音节——呢啦呀吗吧
3．请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。
4．学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。
三、巩固字形
1．教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作：
(1)组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。
(2)小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。
2．教师利用实物投影仪一一展示5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。
预设：“冬”下面有两个点。“金”下部是“”。“秋”的左
部“禾”捺变成点。“许”右部是“午”，不是“牛”。“低”
右部最下面的点不要丢掉。“真”里面是三横。“网”里面有两个“”。“采”是上下结构，“爫”和“木”是分开的。“直”里面是三横。“条”的下部是“”，不要写成“木”。“爬”
的部首是“爪”，不是“瓜”。
3．学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。
4．完成右侧习题三、四。
痒 黄龄四、辨析多音字
1．过渡：语文花园里的汉字很有趣，有时，一个汉字有不同的
读音。怎么区别它们的读音呢，需求根据它们所在的句子的详细语境来判别。
2．课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空??引导学生展开交流：这些生字都有哪些读音？如何组词？假如能用所组词语说一句完全的话就更棒了。
3．课件出示下面内容，引导学生齐读。
觉【jiào】睡觉小猫喜爱在白天睡觉。
【juã】觉得吃了蛋糕，我觉得很高兴。
只【zhī】一只树上有一只小鸟。
下岗女工退休年龄【zhǐ】只是我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。
种【zhònɡ】种地农夫伯伯在种地。
【zhǒnɡ】种子我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。
乐【lâ】快乐小鸟在枝头快乐地唱歌。
【yuâ】音乐我喜爱听音乐。
得【de】小白兔吃得津津有味。
【dã】得到过生日时，我得到了一件礼物。
【děi】我们上学了，得遵守黉舍纪律。
空【kōnɡ】天空蓝蓝的天空中有一朵朵白云。
【kònɡ】空闲空闲的时候，妈妈常常给我讲故事。
4．完成右侧习题五。
5、功课设计
1．请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。
2．将自己容易写错的生字抄写一遍，再请家长帮助自己听写。
3．把识字表中的蓝多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开组词比赛，比一比谁组的词语多。
第二课时
一、乐趣导入
经过上节课的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，还能准确记住它们的字形。字宝宝们可高兴了！可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。
二、区别形近字
1.教师将全册字形相近的生字字卡打乱以后分发给各个小组，引导学生展开小组合作。
(1)和小组同学分一分，将字形相近的生字放在一起。
(2)和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字？
2．课件出示形近字，指生认读，并分别组词。
第一组(加笔划)：王—玉万—方
第二组(加部首)：午—许干—赶气—汽那—哪奇—椅
要—腰知—蜘义—蚁象—像专—转票—飘
第三组(字族归类)：青—蜻、清、晴、请、情、睛主—注、住也—地、他、她井—进、讲元—远、玩包—抱、泡、跑、饱、炮
第四组(换部首)：怕—拍跟—很澡—操流—梳伴—胖偏—遍看—着轻—经第五组(易混淆)：拔—拨
3．引导学生展开交流：你觉得哪组形近字辨别起来有困难？可以提出来，人人共同商议解决。教师进行辨字方法的指点。
预设：方法一：编歌诀。如“手目看，羊目着”，“国王腰里藏块玉”。
方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。
方法三：字族歌。如“河水清清天气晴，小小蜻蜓大眼睛。请你爱护小植物，和和美美妙心境”。
方法四：不同。如，仔细观察“拨”和“拔”，描一描不同之处。
4．小结：我们在记忆这类字的时候，一定要抓住它们各自的特点，出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。
5．完成右侧习题一、二。
三、巧辨同音字
1．弁言：语文大花园中，另有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。
2．课件出示：
(1)姓—性晴—情静—净快—块清—蜻泡—炮
吴秀波 范冰冰珠—蛛
(2)象—像知—蜘只—织平—萍河—荷他—她
相—香—乡遇—玉动—冻事—士息—夕迁—牵
做—坐—座臂—碧粮—凉池—迟篮—栏喜—洗
元—原—圆戏—细脚—角身—伸言—严—颜在—再
3．学生开火车认读，并组词。针对学生出现问题之处进行反复认读。
4．小组合作：你有什么好方法区别这些同音字？和小组伙伴说一说。
5．集体交流：在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区别？我们一起来研究好的辨析方法。
6．教师讲授：
(1)抓住偏旁来辨别——同音字的部首往往会表现这些字的含义。如“他”“她”都读tā，“单人旁”透露表现男的他，“女字旁”透露表现女的她。
(2)抓住字义来辨别——如“在”和“再”都读zài。“在”平日透露表现存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“目前”“不在”“坐在教室里”等；“再”则有第二次出现，重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。
7．完成右侧习题三、四。
8．小结：如果我们能巧妙辨析同音字，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法，并且熟记这些同音字，正确运用同音字，准确表情达意。
四、巧解多义字
1．幻灯片出示典型例题：
根据详细语境给加点的字挑选合适的字义。
“原”在字典中的解释有：①最初的，开始的。②原来，本来。③谅解，宽容。④宽广平坦
的地方。
“我的家乡在平原”中的“原”应该选第( )种解释。
2．教师解析：大多数汉字都具有两个或两个以上的义项。在不同的语言环境中，同一个汉字会具有不同的意义。我们可以联合详细的语言环境推测它的含义，可以测验考试将挑选的义项带入句子中去读，去考虑，看是否语义通畅，表达准确。如：“我的家乡在平原。”读这句话时，我们晓得平原是宽广平坦的地方，以是应当挑选④。
3．会商考虑：我们如何在详细语境中准确出对应的字义呢？
茂名市中考成绩查询4．全班交流，总结方法：
(1)我们可以在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，这样就能轻松了解每一个生字的不同义项了。
(2)挑选义项之前多读一读要搭配的词语。
(3)挑选义项时把字放到词语大概句子中。
(4)选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。
5．完成右侧习题五。
词语
教学目标
1．通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。(重点)2．正确书写由写字表生字组成的词语。(重点)
3．盘点书中重点词语的近、反义词。(难点)
4．能了解词语的大抵意思，并能根据词语意思进行分类。2.A 3.B
5．能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。(难点)何炅资料
6．积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。
课前准备
1．多媒体课件以及词语卡片。(教师)
2．把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。(学生)课时安排2课时。
教学过程
一、兴趣导入
瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢！
二、复习重点词语
1．教师引导学生展开小组合作：
(1)自己认读教材课后“读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。
(2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。
(3)自己反复练读圈出的词语。
2．教师巡视小组研究情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。
预设：主席战友接着趣事孤单邻人勇敢笑容严寒朝霞炎夏踪迹哪些3．课件出示由写字表中生字构成的词语，组织学生认读。
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4．学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一边交流一边针对易错生字书空练习。
5．教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。6．完成右侧习题一、二。
三、重点词语分类
1．课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。
(1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。
(2)描写颜的词语：碧绿、金黄、火红。
(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。
(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、高山。
(5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。
(6)描写洗漱举措的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。
(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。2．学生大声朗诵词语，读准字音，然后全班齐声朗诵词语。
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