丰南实验学校教案 第一单元
学科 ：音乐  授课班级 ：七年级  授课日期 ：2009年第三周 
萨顶顶
课题
渴望春天
课型
新授
第2课时
教学目标
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
重 点及解决方法
重点：学唱歌曲，采用听唱法，划拍分析法。
难      点及解决方法
感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情
以及对歌曲的理解，表演音乐。
板书设计
渴望春天：情绪明朗愉快。
课前投入设计
搜集有关春天的歌曲集，课件制作等。
教学过程设计：(要充分体现现代化教学手段的运用过程)
设计思想
1．运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱的听赏童声合唱《渴望春天》录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。
师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”
2.师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、作品的体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱  B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉低沉忧伤  C、歌曲的拍号1、3/4  2、6/8  3、3/8  D、作品描述了什么样的画面？”
3. 教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。
4.介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：学习作品的结构
介绍莫扎特晚期的故事，为摆脱大主教的控制而斗争，悲惨的生活，乐观的精神，创作出许多美好的作品
5.尝试创作a+a1+b+a2结构的小短歌，巩固所学知
小s李敖
以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情
让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。
通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇
增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。为后面的创作做好铺垫。
课后反思
请全体学生参与思考，避免音乐课成为特长生的课堂的现象使学生了解到莫扎特晚期的生活，并对这位坚强乐观的大师肃然起敬，对他的作品产生更强烈的兴趣
第二单元  红旗飘飘
课题
国歌
课型
综合新授课
总课时
第  1 课时
教学目标
知识能力目标：初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
 人文教育目标：
 通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
重点及解决方法
 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
难点及解决方法
 
 三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教具学具
多媒体课件
板书设计
国歌
情绪：坚定激昂。
教学过程设计：（要充分体现现代化教学手段的运用过程
设计思想
课前投入设计： 预习歌谱，搜集聂耳的有关资料。
小组交流师生互动：
力度记号f  ff  < 放在什么位置上最合适。
。
教学过程：
1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？以一首歌曲《红旗飘飘》同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。好，请看大屏幕：
请你说出这是哪个国家的国旗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。
2、听一听
 今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？
 老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》丹尼斯吴个人资料
《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画） 
动画中出现了那些人物？
 十大元帅
 你知道国歌是怎样写成的吗？               
3、唱一唱
 下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
 4、分析作品：
 认识三连音  看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？
号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
 老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生
的分析，老师在加以补充。
 大家随伴奏音乐演唱！
 下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）
 
三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和
国家做贡献呢？
 四、下课
激趣，来丰富多元文化。
让学生说出课下搜集的资料。
教师总结。
学生分析作品提高学生的分析能力。
课后反思：你的教学很丰富，你的内容很新颖，你素质很好”等评价，但是我没有听到“学生反映好”等有关于学生的评价，因为我的服务对象是学生，我自己再精彩有什么用，我觉得，这是我这一节课最遗憾的地方。假如还有机会还让我和那些孩子一起上课，我会综合以上的这些因素，备一节让每个学生都有所表现、有所收获的音乐课。
红旗飘飘第二课时 
教学内容:学唱《中华人民共和国国歌》
音乐欣赏《绣红旗》、音乐欣赏《红旗飘飘》
    教学示例:
    (教室布置:在上课前教师可以做一些简单布置,烘托气氛。教室要挂一面国旗 ,教室的墙上要挂一些图片 比如:课本的《开国大典》、革命战争的、运动员获奖的 图片等)
数字媒体技术专业学什么    1 学生学唱《中华人民共和国国歌》
    学生全体起立 教师播放天安门升旗仪式的录像,学生跟着音乐和画面有感情演唱国歌。
    教师;刚才我们跟着天安门的升旗仪式演唱了国歌,你们有什么感受?(学生讨论回答:庄严的 国旗是革命鲜血染成的,新中国的成立是不容易的等。)
    大家除了在升国旗的时候唱国歌,还在什么时候能听到国歌。(学生回答: 中国运动员在获金牌的时候、国家领导在检阅的时候等。)
    教师:国歌代表这一个国家,每一个国人都应该唱好国歌。今天就让我们一起来学唱国歌。
    首先我们欣赏由中国交响乐团合唱团演唱的《中华人民共和国国歌》,请同学们打开书看乐谱 ,听听艺术家是怎样演唱《中华人民共和国国歌》。
    歌曲欣赏《中华人民共和国国歌》
    教师:请同学们结合乐曲讨论:艺术家是怎样处理这首歌曲的。
    学生发言,教师总结 这首歌曲是2/4拍的首先在节奏上要注意节拍特点第一拍强,第二拍弱。歌曲是弱起小节进入,乐曲中的表情记号 要准确演唱三连音 和附点音。
    学生练习演唱并背唱《中华人民共和国国歌》。(教师纠正重点是歌曲的开始是弱起小节、十六分音符、 三连音、和歌曲的表情记号“>”。 在演唱的过程中要求学生不但要背下歌词,还要背下歌曲中出现的表情记号,并演唱出来。)
    教师:刚才我们已经能按照乐曲的记号完整的演唱《中华人民共和国国歌》,但这还不够,我们还要唱出歌曲的感情,下面让我们来了解一下国歌的故事。(影片《国歌》片段欣赏加入教材中,国歌故事的文字配音)
    学生讨论,应该用什么样的思想感情演唱《中华人民共和国国歌》
    学生全体起立,再次演唱《中华人民共和国国歌》教师播放天安门升旗仪式。
    2歌曲欣赏《绣红旗》
    教师介绍歌剧《江》的历史背景,并给学生展示历史图片,烘托气氛。
    学生观看歌剧《江》中《绣红旗》的片段。
    学生分析歌曲的力度 速度 节奏
    学生讨论这些音乐语言刻画了江和战友们怎样的感情。
    3歌曲欣赏《红旗飘飘》
    学生欣赏《红旗飘飘》,会唱的同学跟着录音一起演唱。
    请会唱的同学到前面演唱,其他同学按节奏拍手。
    请学生谈谈音乐的情绪,和主题思想
    学生创编活动:学生分组选择《绣红旗》和《红旗飘飘》的其中一首歌曲根据时代背景和歌曲内容等,创编歌表演活动。
七年级下册《华夏古韵》（3课时）
第三单元 华夏古韵 
（第1课时）       
教学目标：
1、介绍我国古代乐器的有关知识、欣赏古代乐器演奏的乐曲。
2、识别古笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辨其声音。
3、通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义热情。
重点：1、识别古笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辨其声音；
      2、提高学生的音乐欣赏水平；
难点：听辨编钟与编磬的声音。
教具：录音机、课件、多媒体设备。
教学过程：
导入：众所周知，我国是一个文明古国。在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们想一想，并举例说明。
二、新课教学
（一）神奇的笛、埙。
A、骨笛 （出示图片）
1、骨笛的历史：（文字介绍）
2、听一听骨笛的声音（浙江余姚出土的骨笛音效）；
3、你知道这些骨笛使用什么材料做成的吗？
4、你知道这些骨笛使用什么工具加工而成的吗？
B、 埙（出示图片）
1、介绍埙的历史及构造。
2、埙的声音（听录音）
3、古代埙与现代埙的比较。
4、埙独奏作品欣赏：《哀郢》。
（二）独特的钟、磬。
A、磬（出示图片）
1、拿石头敲击，从石头能发生引出磬。
黑豹乐队主唱张淇妻子
启发学生动脑筋，如何将磬编成组演奏出旋律。
2、介绍商代虎纹大石磬（图片）
3、介绍编磬：着重介绍战国时期的曾侯乙编磬（图片）。
4、听一听编磬的声音。
B、 钟（图片）
1介绍陶钟。
2、编中的历史。（文字介绍）
3、“地下乐宫之明珠”—— 曾侯乙编钟（图片）。
4、作品欣赏：
    《竹枝词》——（钟磬合奏）。
听钟声和磬声，并说出其特点。
（二）清幽的古琴（图片）
1、引出古琴：
从橡皮筋的发声原理引出弹拨乐器。
2、古琴的历史。
欢乐颂2歌曲3、故事：伯牙摔琴谢知音。（让学生讲述）
4、古琴独奏作品欣赏：《流水》，（使学生初步领略古琴的风韵）。
三、巩固练习：
听辨声音，识别乐器，说出乐器名称。
四、小结： 古代乐器：吹管乐器——骨笛、埙。
                  打击乐器——钟、磬。
                  弹拨乐器——古琴。
课后记：通过大量的乐器图片，使学生更直观地看到古代乐器的形状，从而有了极大的学习兴趣。
（第2课时）
教学内容：
1、讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。
2、学习歌曲《阳关三叠》。
教学目标：
1、学生了解并复述“知音”的故事。
2、了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音。
3、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情绪。。
重点与难点：
本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育，要让学生不仅能够感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且能够总结出古代音乐的基本特征，总结这些基本特征不能要求面面俱到，但一定要是学生对所听、所唱、所做的音乐材料的直接感想。
教学准备：
1、音响、录音带。
2、钢琴、竖笛。
3、古琴、编钟等乐器及古代雕塑、绘画、服饰等方面的图片；有关历史人物的文字资料。
教学过程：
（一）讲音乐故事
1、问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？
2、请同学们讲故事，教师在黑板上写一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充（如果学生不了解，由教师讲故事。）
1、问：同学们，知音的故事对你有什么触动？
学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这位下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到古琴音塑造自然现象的造型功能，等等，都应予鼓励。
2、听古琴曲《流水》。
这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》，后讲故事。也可以由 教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的模写片断加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。
（二）唱歌
1、可安排学生先欣赏歌曲《阳关三叠》；也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。
2、让学生跟随录音学唱。
3、请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如：歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情绪表达的作用。