《一块特别的石头》教学设计
南街小学 白丽英
关键词：特别 细观察 勤思考 执著追求
设计理念：
课文围绕特别的大石头是从哪里来的，叙述了几个与此相关的事件，表现了李四光积极思考、不懈追求的可贵品质。教学中，先让学生初读课文，边读边想，自己玩过的捉迷藏与李四光有什么不同，比较之后，领会李四光是如何在玩中思考的。在学生对课文有所感知的基础之上，引导学生细读课文，老师提出问题，也启发学生提出问题，然后在师生、生生的合作探究，解决问题的过程中，加深对课文的理解。最后，拓展李四光的资料，使人物形象进一步升华。
教材分析：
这是一篇精读课文。课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来。并取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2、引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解文章的叙述顺序，学习李四光爱观察、爱思考、执著追求的精神。
教学难点：
1、理解课文内容，了解文章的叙述顺序，学习李四光爱观察、爱思考、执著追求的精神。
2、理解课文中提到的地质学专业知识。
教学准备：
1、课文中重点句子的课件。
2、李四光图片及资料的课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入激趣。
1、师在黑板上画一块大石头，提问：这是什么？（石头）这块石头怎么样？（大）
2、（师）这块石头除了大之外，其实还很特别。今天，我们来研究它的特别之处。
3、板题，读题21、一块特别的石头。
4、（师）我们应该把课题哪个词重读？（特别）
5、“特别”金志文 关喆是什么意思？（不同一般 与众不同……）
二、品读课文，感知人物。
（一）学习课文二、三段。（发现石头）
心理活动的词语1、这块石头特别在哪里呢？请快速默看课文，勾划出句子。（这是一块巨大的石头……显得很不相称）
2、课件出示这一段，学生齐读。再出这段中重点词。（巨大 孤零零）理解孤零零，不相称
3、齐读，读出重读这两个词。
4、李四光对这块石头的发现，说明他是个怎么样的孩子？（观察仔细）
5、李四光是怎么发现这块特别的石头呢？（第二段）抽生读第二段。反馈
6、（师）所以，时间长了，李四光对这块石头产生了浓厚的兴趣，也有了疑问。
（二）学习课文第四至八段（寻答案）
1、李四光对这块石头有了什么疑问？
这么大的一块石头，是从哪里来的呢？
2、齐读这句，指导读出疑问语气。
3、李四光有了问题，他想办法解决，都问了谁？别人怎么回答的？同桌互读四至八段。边读边勾画句子，并讨论。
4、反馈
问小伙伴（嘲讽）
陈二爹（天上掉下）
爸爸（天上掉下）
5、分角朗读四至八段。
6、以上三个人的回答，李四光都进行了分析，结果满意吗？（不满意）说明他是个怎样的孩子？（爱思考）
（三）学习九至十段。（学习、研究成果）
1、他为了出“这块特别的石头，是从哪里来的？”的答案，又进行了哪些学习、研究？取得了成果？全班自读九至十段。
2、反馈。抽生回答。抖音机车女痞幼吃鸡
到英国——学习地质学——冰川推来
回国后——考察冰川——1921年发现冰川——盛超现状到答案
3、他取得这个成果，靠的是什么？
（对真理执著追求）
三、总结升华。
1、孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，好奇的童心所发现的问题却蕴含着巨大价值，所以，李四光成了我国著名的地质学家。
2、齐读第一段
爪的组词3、我们来认识一下李四光，课件出示P100学习链接，抽生读。周秀娜三围
4、课件出示李四光人物图像。
5、请问同学们把自己收集到的有关李四光的资料拿出来，全班交流。
6、（师）其实，还有许多在科学研究上为人类作出贡献的科学家，你还知道有哪些人？有什么成果？（抽生简要说出人名和成果）
7、总结：
这么多的科学家献身于科学，为人类作出巨大贡献，愿同学们也有强烈的好奇心，多提问，多思考，执著追求，长大为国家为人类作出贡献。
板书设计：
21、一埠特别的石头——哪里来——冰川推动
细观察 勤思考 执著追求
李 四 光
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